1、 批评教育

在百度百科中，批评含有评论、批判；对书籍、文章加以批注点评；对缺点错误提出意见三个解释。本文将详细对缺点错误提出意见这一内容进行研究。 来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

关于这一方面的批评教育，并没有形成明确的定义，但是古往今来，这都是一个倍受关注的话题。在古代，教师批评学生是理所应当的事情，他们甚至用戒尺以显示教师的权威。

在《批评教育不应完全退出小学校园》一文中，黄家岚认为批评的字面意义就是“对缺点和错误提出意见”，教师的目的是把学生的缺点错误指出来，加以分析，使其不致再犯，以帮助学生健康成长。 

潘建荣在2014年出版的《发展指导视野下的批评教育》一书中，对“学校批评教育”进行更明确的解释：“学校实施教育尤其是德育的一种方法，是对学生不良行为或思想品德所做的评价，帮助学生认识自身某些思想品质和道德行为上的缺点错误，使其克服纠正，最终彻底消除这些思想和行为，在此基础上形成自我认识、自我教育、自我提高的能力。” 

本文笔者综合以上学者观点，尝试对批评教育做如下界定：“教师在教育教学实践过程中，对学生不良行为或思想品德所做的判断，指出所存在的缺点，加以分析纠正直至消除，以促进学生健康成长”。

2、 小学教师

本文主要研究小学教师，即对小学生进行教育教学的老师。不同于中学教师，小学教师是孩子人生中的启蒙老师。小学是除了家庭外接触的第一个小团体，教师常常需要身体力行地去教授。小学生阶段正是养成良好行为习惯的最好时机，教师的言行对学生产生潜移默化的影响，学生们都会争相模仿。

3、 中高段学生

本文中段指小学三、四年级在读学生，高段指五、六年级在读学生。

低段学生对是非的判断往往是片面的，推理依靠由知觉得到的直观形象，逻辑能力还未发展，因此他们所得到的结论只是将判断与感知到的形象直接进行对比。而中高段学生已具备一定的认知水平，抽象思维逐步发展，所以所得结论中的直观因素影响被降到最低，对于一些事件逐步形成自己的价值观。论文网

(二) 研究背景

1、 以赏识教育为主的环境下，小学教师批评教育现状

赏识教育的目的是为了将学生的潜能激发出来，给学生的兴趣爱好和特长培养奠定良好的基础，帮助学生更好地发展个性，让学生获得更多的发展机会，成为社会需要的人才。 在大力提倡素质教育的今天，赏识教育可谓是教师、家长日常教育的灵丹妙药，处处贯彻着“以人为本”的学生观。殊不知，这样一味地进行鼓励、夸奖，恰恰有可能阻碍孩子的正常发展。

我们身边就有些孩子，家里长辈娇生惯养，学校里教师也以鼓励为主，因此弱化了批评教育。可是长此以往就出现了一个问题，孩子只愿听好话，不愿听任何的批评。更有甚者，因为教师、父母的批评话语，而选择了自杀。笔者在百度中搜索“小学生因被教师批评而自杀”，竟然出现了105万条相关信息。媒体的报道基本也呈现一边倒的趋势，认为教师的批评过于严厉。

面对这样的社会大环境，教师行使批评教育的权力有限。

2、 批评教育的重要性 嘉兴市小学教师对中高段小学生批评教育实施现状调查及对策研究(3):http://www.youerw.com/shengwu/lunwen_195220.html