在对主修班学生的调查中，学生透露：在比赛时，面对与自己水平相差不大的同学时，在认真防守的情况下，很难通过运球突破得分。反而自己越努力想要突破，越容易失误。这也是因为基本功不够扎实，还需要多加练习。

3。 1。2体育系篮球主修班学生的篮球意识水平

意识是心理发展的高级阶段，是大脑对客观事物自觉地能动反应。篮球意识指的是：篮球运动员或者爱好者在篮球运动中，在人的大脑中对篮球这项运动的客观反映，是对篮球运动的规律认识所形成的综合。篮球意识具有预见性、决断性的潜在于人的大脑。它通过学生的生理表现反应的现实现象。篮球意识是建立在篮球规则上，更接近客观现实的所表现出来的正确的思维方式和主观认识，所以所谓的思维和认识不能称之为意识，必须是正确的思维和认识才能称之为意识。

在篮球比赛中，队员通过篮球意识在生理上的反应，潜意识的控制着行动能力。在战术实行时，预见自己接下来的行动，判断并选择正确的行动。简单地说：就是提前预知自己的行动跟队友的行动，清楚什么时候传球、什么时候切入、什么时候接球等。篮球意识主要通过时间和空间表现出来并实施。时间：什么时候该有什么行动，这样做是否能够很有效的进行进攻。空间：接下来自己的行动路线，去往哪里能够更加合理有效地进行进攻。在达到时间空间这两个条件之后，通过跟队友之间的配合来达到有效高速的进攻。总的来讲，篮球意识就是在篮球比赛中分析判断、反应、思维、应变、自我控制能力的综合反应。在随着篮球运动的不断发展。技术的局限性可能会抑制篮球的发展，但是意识的无限性可以弥补技术的局限性，通过对意识的不断提高，从而推动篮球运动发展更加广泛的运动形式。

通过观察了解，大部分篮球主修班的学生都拥有较好的基本功，但是篮球意识这一方面的能力与基本功相比还是比较欠缺，在平时练习的时候，没人防守的情况下，可以发挥自己的能力，挡拆、切入、转身等动作都能够连贯的完成。但是在比赛时，加上防守队员，或者防守强度稍微大点的时候就不能够清楚的知道自己的行动，不能够给需要的同伴进行掩护等，运球队员不知道该具体实行哪一个战术能更好的进攻，不知道在什么时候传球，不知道往哪里突破了。原因：行动力是思维在意识下的表现，心理的活动受到意识的控制，运动员的生理机制受到比赛时的刺激之后，通过反射弧，做出相应的动作的过程。在无法做出行动或者是无法完成行动的时候就是说明你的意识还不够成熟，还需要提高。文献综述

3。1。3体育系篮球主修班学生的执行力

执行力一词源于管理学概念，是指贯彻战略意图，完成预定的目标。 执行力作为一个技术和行为的体系，它能够组织产生特有的竞争力。在形成决策、制定计划、完成目标中起着决定作用。在篮球这项运动中，执行力是检验一个运动员是否具有高价值的一个评价标准。执行力构成了确保完成的技术、能力、手段。它指的是球员在训练或者比赛时，按照教练的战术意图，完成预定目标运动的能力。执行力包括个人执行力和团队执行力。对于个人执行力而言，只要是队员通过跑动的位置，在自己该占据的位置做自己擅长的事情。通过教练的战术布置，快速有效地进行进攻和防守。个人执行力包括两个方面，平时训练和比赛。平时训练：学生必须按照教师的安排，竭尽全力的去完成教师安排的任务，对教练的部署和篮球的规则保持尊敬，使得整个班级基本行为的协调一致，提高教师对课堂的满意程度，增进师生之间的关系，从而提高课堂效率。比赛时：学生按照教练安排的比赛战术，去往自己该去的指定位置，尽自己的努力，完成在每一个位置的职责，把该掩护的掩护做好，该投进的篮命中，该抢到的篮板抢到。一个人的执行力不够，那么不管是在比赛还是训练的时候，他不能按照教练的要求到达指定的战术站位。在比赛中如果连一个好的站位都没有，队友的球怎么能够传到他手里，就算接到球了，也不能在很舒服的条件下投篮，命中率自然也就不会很高。另外，执行力不够，帮助队友挡拆的时候都不能够卡住很好的站位，那么你的挡拆就很容易被对方队员破除，就不能够很好的帮助队友得分。执行力受到很多条件的制约，在平时进行训练的时候，一个人是否能够有效快速地执行教师所安排的任务取决于该名学生自控能力的高低，是否尊敬老师等因素，以及教师的严厉程度。 提高体育系篮球主修班学生战术能力的影响因素及教法探讨(4):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_189906.html