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近10年我国羽毛球教学科研论文的计量分析

时间:2024-03-28 22:32来源:毕业论文
近10年我国羽毛球教学科研论文的计量分析。比较分析法等对2007年—2016年国内公开发表的羽毛球教学科研论文进行统计分析,旨在对羽毛球教学现状做一个全面的了解和认识,针对现状

摘要:本文采用文献资料法,数据统计法,比较分析法等对2007年—2016年国内公开发表的羽毛球教学科研论文进行统计分析,旨在对羽毛球教学现状做一个全面的了解和认识,针对现状中发现的问题提出相对应的解决方案,从而促进羽毛球教学的创新与发展。94952

毕业论文关键词:羽毛球教学;科研论文;计量分析

Abstract: Badminton education has been for some time。 This paper USES the literature material law, data statistics, comparative analysis on the 2007-2016 domestic badminton teaching research papers published statistical analysis, the purpose lies in the badminton teaching situation to do a comprehensive understanding and the understanding, thus promote the innovation and development of the badminton teaching。 

Keywords: Badminton teaching; Research papers; Econometric analysis 

目录

1研究目的 5

2研究对象和研究方法。。 5

2。1研究对象。。5

2。2研究方法。。5

2。2。1统计分析法。5

2。2。2计算机网络搜寻法。5

3结果与分析。 5

3。1论文年代的分布。 5

3。2论文主题的分布。。6

3。3。教学内容有关的主题分析。 6 

3。3。1教学的运用分析。。6

3。3。2技战术等有关教学内容。。7

3。3。3教学中运动损伤与预防8

3。4问题探讨类论文主题分析。。 8

3。4。1教学的改革与创新。8

3。4。2教学质量的提升。。 9

3。4。3教学现状与发展策略。 9

3。4。4教学兴趣培养。。9

3。4。5教学对终身体育思想的培养。10

3。4。6教学中常见的问题与对策10

3。5影响类论文内容分析11

3。5。1教学环境对羽毛球教学的影响。。11

3。5。2教学对学生的影响11

4结论与建议。12

4。1结论。。12

4。2建议。。12

参考文献。13

致谢。。14

1。研究目的源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

    近10年来我国羽毛球实力呈现稳固上升的态势,运动员们多次在国际赛场上获得名次为国争光,可以说羽毛球项目的发展已经到了登峰造极的地步。羽毛球项目的长远发展需要储备大量的人才,在我国,羽毛球教学开展已经有一段时间了,期间积累了很多经验,也发现了当中存在的问题。为了更好的了解中小学羽毛球教学,本文利用中国知网对2007年至2016年羽毛球教学的科研论文进行分类,统计和分析。目的是促进羽毛球教学的创新与发展,从而进一步提高羽毛球的教学水平。

2。研究对象和研究方法

2。1研究对象 论文网

本文以中国知网2007年到2016年间所收录的有关羽毛球教学的科研论文为研究对象。对文献的内容,年代等进行分类概括,统计分析。

2。2研究方法 

2。2。1统计分析法

本文对近十年来一千余篇科研论文进行统计归纳分析。

2。2。2计算机网络搜寻法

对科研论文进行分析的同时查阅互联网上有关资料帮助分析总结。

3。结果与分析

3。1论文年代的分布

                                   

2008年北京奥运会女子双打,男单女单都获得了金牌,中国羽毛球队向世界展    现了庞大的羽毛球实力,从这之后国民掀起了一阵羽毛球运动的热潮。羽毛球运动的兴起必然联系到其有关教学方面的问题。从表1可以看出近十年来对羽毛球教学的科研论文数量众多,从2007年到2016年之间呈向上发展的态势,2012年到2015年之间相对稳定,到2016年更是到达巅峰。科研论文数量的逐步增多也体现了目前大众给予羽毛球运动很高的关注度,从各个角度,层面多方位的解析羽毛球教学,为今后的羽毛球人才储备提供了莫大的帮助。 近10年我国羽毛球教学科研论文的计量分析:http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_203089.html

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