实验组3教学方法：教师在课前需了解并掌握揽雀尾技术动作的口令及其攻防意义与方法，并将其做成课堂讲义，在周一下午第三年课上，进行揽雀尾技术动作第一式教学，通过发放课堂讲义让学生们对教学内容进行熟悉，10分钟后，开始“口令式和理解式”教学，教师针对教学动作向学生讲解动作含义，教师先示范同时用洪亮有力、节奏感强的口令引导学生完成技术动作。教师先引导学生进行“口令式”学习，再进行“理解式”教学。教师先演练教学内容的攻防并讲解意义，随后在教师的指导下进行双人练习。在课堂中，安排中场休息时间10分钟，提高课堂效率。在周三下午第一节课上，对周一的教学动作进行巩固练习，后续周次的周一均进行下一式教学动作。

对照组教学方法：教师在课前需了解并掌握揽雀尾技术动作内容，并将教学重点做成课堂讲义，在周一下午第三年课上，进行揽雀尾技术动作第一式教学，通过发放课堂讲义让学生们对教学内容进行熟悉，10分钟后，开始“传统式”教学，教师讲解和示范第一式动作给学生模仿。在课堂中，安排中场休息时间10分钟，提高课堂效率。在周三下午第一节课上，对周一的教学动作进行巩固练习，后续周次的周一均进行下一式教学动作。来-自~优+尔=论.文,网www.youerw.com +QQ752018766-

3、考核与评价

根据《武术竞赛套路》（2008年）根据学生实际情况制定考核指标。由相同教师进行对实验组和对照组考核，评分标准为10分制，分为由动作规格标准为5分和演练水平标准为5分组成。（附录）

2。2。3。4  实验控制

    在实验对象的选取上，首先经过调查得知4个班级学生均不会太极拳。在每个班级中随机抽取50名学生作为实验研究对象。