附录 1教师访谈提纲（节选）

1、您怎样理解情绪类绘本阅读？

2、您认为幼儿时期情绪类绘本阅读能力的培养重要吗？在您看来情绪类绘本阅读对幼儿发 展有什么价值？

3、您认为目前影响情绪类绘本阅读活动的主要因素有哪些？89211

4、请问您班级内的阅读材料的主要来源是什么？情绪类绘本的数目多吗？

5、您所在班级阅读材料的更新周期是多久？情绪类绘本阅读材料都会更新吗？

6、您在创设班级阅读的物质环境时比较注重哪些方面？创设的阅读环境多久更新一次？班 级幼儿是否参与过阅读环境的布置？家氏是否参与过阅读环境的布置？ 10、您认为教师在情绪类绘本阅读指导中的角色和作用是怎样的？请分别从集体阅读和自主 阅读来说一说在指导过程中您对幼儿的哪些方面比较关注？ 11、您认为幼儿园幵展情绪类绘本阅读活动对家长应有哪些要求？

12、对情绪类绘本阅读的指导您是如何幵展家园合作的？您是否有意识地将幼儿的阅读状况 和指导方法等及时地与家长进行交流？都有哪些方式和途径？效果如何？家长支持与配合 的情况怎么样？您认为其中有哪些因素对您的指导有一定的影响？

附录 2家长访谈提纲

1、您怎样理解情绪类绘本阅读？

2、您认为幼儿时期情绪能力的培养重要吗？在您看来情绪类绘本阅读对幼儿发展有什么价 值？

3、您会经常和幼儿园的老师、其他幼儿家长交流和孩子一起看书的感受吗？为什么？论文网

4、您的孩子是否向您反映过有关在幼儿园看书的情况？孩子回家后会主动和您分享在幼儿 园一起学习到的小故事或自己看到的其他阅读内容吗？ 5、您是否向班级老师了解过您孩子在幼儿园情绪类绘本阅读的情况？会经常了解吗？

6、您能看到幼儿园的情绪类绘本阅读给您孩子带来的变化吗？都有哪些变化？

7、您是否为班级提供过特定的情绪类绘本书籍？班级老师有没有提出过类似要求？

8、教师是否留过有关情绪类绘本阅读的家庭作业？您是否与孩子认真完成了作业？

19、您在家庭中是怎样对孩子的情绪类绘本阅读进行指导的？在指导过程中有没有遇到过什 么困难？有没有向幼儿园老师进行过咨询？幼儿园老师是否对您在家庭中的指导给予过相 应的指导？

附录 3研究所选用绘本介绍

研究中所选用绘本的内容介绍

绘本名称内容简介

《我好难过》本册书描写了一只可爱的小天竺鼠对难过心情的表述：“难过是一种灰灰的、累累的感觉。”小天竺鼠通过找人倾诉、和别人在一起聊天等，懂得了每个人都有难过的时候，要学会化解情绪，做点有趣的事，使心情轻盈一些。接着，他去荡秋千、画图画、和朋友一起吹泡泡……渐渐地恢复了好心情。

《我好生气》本册书描述了一只可爱的小兔子，遇到了不少令他生气的事。如：有人取笑他的时候，他玩得正高兴又让他停下来干别的活，他要去游泳天却突然下雨，尽了最大的努力画也画不好……面对这些“生气”的事情怎么办?小兔子想了好多办法，终于不生气了，还懂得了下次再生气“我该怎么办了!”

《我觉得自己很棒》本册书对树立孩子的自信心极有启发教育作用。书中描述了小天竺鼠在“我很棒”的自信心态下，敢于“不用和其他人一样”而独立做事。如： 自愿做某些人的朋友，不必事事争第一，不必是最好的但要尽最大努力，有些事对我来说很难但不要紧，如果做的不对就再来一次。