答辩中提出的主要问题及学生回答问题的简要情况：

1、相较于其他专业，旅游管理专业就业耦合度如何？有什么特殊原因吗？

   答：就目前而言，旅游管理专业是一门比较热门的专业，当今社会，随着人们的经济的宽裕，会追求精神上的满足，从事旅游相关工作是有一定的前途，并且从事旅游管理方面的工作需要管理者有一定的旅游方面的知识，并且了解的东西需要有很多，所以，旅游行业招聘相关旅游管理人员时，需要招聘人员有大量的相关知识。作为热门行业，并且由于一些原因导致高校人才不愿从事旅游行业，招聘的相关人员拥有大量的旅游知识是十分重要的。85685

2、本人了解到的专业定位是怎样的？是否明确？如何设置？

   答：淮阴师范当下对于旅游管理专业，缺乏对专业定位问题的深入思考，对于培养什么类型的旅游人定位有点暧昧，培养出的旅游专业毕业生在某些方面不符合旅游市场的需求，在很大程度上影响了旅游管理专业学生择业价值取向。高校是学生培养的第一责任人，必须明确自己要培养什么类型的旅游专业人才，是针对旅游行业的基层工作人员、中层执行人员、高层管理人员，要有明确的培养定位，在此基础上开展课程设置和教学计划编制。只有学校明确了旅游管理专业学生的培养定位，才能使得学生树立正确的择业方向。在教学实践中，部分学校将旅游管理专业的培养目标确定为培养高级管理人才，这会造成学生的择业价值取向偏高，难以接受从基层岗位做起，但国内旅游市场的高级管理人员需求非常有限，对于应届毕业生的需求主要是一线工作人员，这将导致高校思念培养出的人才和旅游市场的需求存在较大偏差。论文网

3、淮师旅游管理是否向能力与知识并重方向转变？

   答：调研中发现，现有的旅游管理专业课程设置偏向理论，大部分学生在校学习期间得到的实践操作机会很少，导致学生对自己的专业技能缺乏信心、不了解实际工作对业务能力的需求，这是引起旅游管理专业学生对择业、就业产生畏惧心理，在就业过程中不自信的重要原因。针对这一情况，高校应该对旅游管理专业的课程设置进行调整，可以从以下几个方面开展工作：第一，在课程中加入电子商务、移动互联网营销、旅游英语口语等实用性强的课程，提高学生在就业过程中的竞争力；第二，加强校内实践课程的设置，提高实践类课程的课时比重，根据自身特点开设实用性强的实践类课程，例如，江阴师范学院可以结合江阴是的旅游资源，编排涉及相关景点的旅游管理实践课程；第三，加强和校外机构的合作，向学生提供一定的校外操作实践机会。