摘要：论述了模具CAD／CAE的课程改革，包括课程体系结构教学方法与考核。加大应用型人才培养的项目分析和实训环节比例，并在此基础上构建了课程体系结构的重要的层次。构建起了一个全新的网络辅助教学系统和综合考核方式。通过教学改革和实践，模具课程的改革取得了良好的教学效果。在实践教学中，通过介绍开放性的模具成形过程和综合性实验，以培养学生对注塑成型和模具专业的实践能力并让学生充分使用实验室的教学资源。多年开放式的实验教学，不仅推进了实验教学改革，而且充分发挥了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的模具设计能力。69478

毕业论文关键词：模具CAD/CAM；教学改革；实验教学

1. 介绍

模具作为实现产品高效、大批量生产的重要手段，在国民经济中占有重要的地位，具有技术密集型和资金密集型的特点，模具行业被确定为基础产业。为适应市场形势的发展，我校在各教学层次设置了相应的模具设计专业。通过大量的毕业生跟踪调查，结果表明，塑性成形与模具专业人才的需求非常乐观，特别是在沿海地区的企业，模具设计与制造专业成为特色本专业方向。但从各个社会渠道收集的信息来看，学生的实践经验不足，操作能力差，这些都逐渐成为制约学生就业的瓶颈。在高校课程体系改革中缩短专业阶段的前提下，如何提高学生的模具设计能力，培养学生的实践能力，提高教学效果，是我们长期关注和思考的一个有待解决的问题。在十三年的教学实践中，发现高校学生都对学习外语和计算机知识抱有很大的兴趣，但缺乏专业知识，特别是忽视了实践能力和综合素质的培养，使部分学生即使工作时间很长仍难满足企业需求。根据报道，部分学生选择再教育和重新技能培训[1-2]。

目前，工科院校大多开设金工实习、认识实习、生产实习和毕业实习等实践教学环节。更广泛的实践环节包括基础实验课程设计、专业实践课程等。  但在不同的高校，甚至在同一所高校中，不同的实践环节发展得极不平衡，即使在重点高校，实践环节也难以确保每个人的利益[3]. 在各种因素的冲击例如专业设置宽度，虚拟实践环节，实践资源短缺和低效率并存的实践现象，这些矛盾已经成为制约提高模具材料成型专业教育质量的主要原因。

2. 教学现状与存在的问题

模具CAD的传统教学模式是为了培养技术型人才，在大量理论教学的基础上，要求学生掌握复杂的科学计算和严格的切削理论模具结构理论。 同时，传统的教学模式是将各种理论分为几个专业课，独立教学，但这样不利于模具CAD / CAM / CAE的综合技术人才的培养。因此，改革传统的模具CAD教学模式是模具工业和职业教育的当务之急。如今，制造技术的发展趋势是发现越来越少，使用想象力和时间来收集、分类和改造已知的事物和经验越来越多。

3. 改革课程内容体系构建的层次结构

3.1 课程内容体系改革

为实现“以学促学、全面发展”，教师对课程内容体系进行全面优化和实践，强调在适度知识应用的基础上，大力加强案例教学与工程实践的教学环节。 具体措施有：把理论教学时间,软件开发和编程语言的内容减少；适度地教学模具CAD/CAM/CAE技术的基本知识；引入二维和三维软件工具，突出每个模块的模具CAD模具CAE模具CAM和模具CAD/CAM/CAE集成应用案例教学；加强相应的模具工程实践。课程内容体系改革前后模具CAD/CAM与模具课程的比较见表1。

表一   课程内容体系改革前后模具CAD/CAM与模具课程的比较