论留守未成年人犯罪成因及对策(3)
另一方面，学校教育人为的原因造成未成年人心理的不平衡。在广大农村地区，很多老师没有专业的教师资格，更不懂对未成年人的心理进行辅导，不懂根据学生的特点需求进行教学，不了解未年人的精神需求，只是进行简单的教学，对学生只知道进行训斥、体罚、罚款，实际上更侵害的未成年人的合法权益，对未成年人的身心造成了严重伤害，自尊心受到严重打击，不利于未成年人的健康发展。由于是应试教育，很多老师对学生进行分类，分出学习成绩好的和差的，采取歧视教育，片面的追求升学率，有的老师甚至采取劝退，以达到自己的目的，是对学生学习权利的严重侵犯。这些学生在得不到正常的学校教育，又因为家庭监管的缺失，产生心理不平衡，慢慢的产生厌学的思想，流落社会，出入各种娱乐场所， 如网吧、游戏厅、KTV等人员复杂的地方，与社会上的不良少年接触，产生反对社会的报复心理，暴力行为更为严重，本来这些未成年就缺少家庭的关爱，在学校又得不到同等的对待，老师的关怀，以至于他们更加的自卑，不愿意主动与人交往，而走上犯罪道路。
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