校企合作的高职旅游双师型“教师队伍建设研究

目前,国内外对于旅游校企合作的研究主要集中在教学和学生培养领域,对于校企合作中的教师培养研究较少。

一。旅游专业双师型“教师的概念

随着高职教育的发展,对于教师素质能力的要求也越来越高,双师型“教师逐渐成为高职研究论文网热点。

(一)双师型“教师的内涵。双师型“教师是职业教育所出现的独特概念,对于双师型“教师的内涵,仍是各界探讨的话题。高职院校的教师,不仅需要熟知理论知识,也需要了解专业前沿领域,还需要掌握专业技能。

(二)高职旅游专业双师型“教师的体现。目前,高职院校旅游专业的双师型“教师,主要通过双素质“和双证“体现。双素质“是指教师既具备作为教师的专业知识和教学能力,又具有旅游从业者的素养和实践能力。双证“是指,旅游专业教师具有职业资格等级证书,如导游证等,同时拥有教师资格证书。双证“是双师型“教师的形式和外延,双素质“是双师型“教师的内容或内涵。

二。旅游专业校企合作的内涵

在,校企合作也可称为产学合作。工学结合等,都是学校与企业建立的一种合作模式。

(一)校企合作的主要内容。在高职校企合作中,企业的技术人才可参与学校的教学专业建设,成为学校教师;而学校教师也可参与企业一线生产活动,把企业的生产实践融入教学中。企业对学生实习工作进行安排,对指导教师进行选派,既培养了学校的双师型“教师,又培养了企业技术人员的工作能力;学校也可聘用企业的高级专业技术人员为兼职教师。学校成为企业人才的输送地;企业则成为双师型“教师培养场所,同时也成为专业兼职教师的聘任地,实现企业学校共赢。

(二)旅游专业校企合作的方式。作为高职院校的旅游专业,校企合作主要表现为:第一,加强旅游学科建设。如与旅游企业组建了旅游专业建设委员会,在旅游专业发展。专业教学。学生毕业设计等方面进行合作,使其决策更加贴近行业需求。第二,共建旅游实习就业基地。建立相对稳定的实习就业基地,积极探索工学交替的旅游人才培养模式,实现学习。实习。就业一体化,提高旅游专业学生的就业率。

三。校企合作中旅游专业双师型“教师队伍建设的困境

目前在校企合作领域中,旅游专业双师型“教师队伍建设遇到的问题如下:

(一)旅游专业双师型“教师来源结构单一。高职院校旅游专业教师来源结构较单一,一类是半路出身的教师,他们从地理。历史等学科改行过来,缺乏旅游从业经验。另一类是科班出身教师,他们从高校毕业后直接进入高职院校任教,缺少企业工作经验。这些教师普遍存在重理论轻技能“的现象。同时,学校很难从企业引进优秀专业人员作为教师。

(二)真正的旅游专业双师型“教师匮乏。很多高职院校的教师没有旅游行业一线的工作经历;企业的高级技能型人才,缺乏丰富的教学经验,很难将行业技能与学科理论有机统一。因此,真正意义上的旅游专业双师型“教师比较匮乏。

(三)旅游专业双师型“教师认定标准各异。多数高职院校,没有制定统一的双师型“教师认定标准。如很多学校主要还是看教师是否有证,对教师的实际能力没有组织测试。也有少数学校,比较看重教师的企业实践经历,而忽略其教学方法方式。

(四)旅游专业双师型“教师队伍建设保障和激励机制欠缺。保障制度欠缺体现在,政府政策支持力度不够,没有制定行之有效的双师型“教师队伍建设办法。激励机制的欠缺体现在,师资建设缺少资金保障。多数院校没有编制较多的师资建设预算,教师积极性不高,如有的院校对参与校企合作的教师严格控制,教师在企业实践的工资标准比在校上课还低。

四。校企合作中旅游专业双师型“教师队伍建设的对策

(一)加大政府支持,整合校企资源。整合资源方面,可以建立旅游及专家资源库。由教育行政主管部门建立校企合作双师型“教师队伍建设的企业名录和专家资源库。将旅游企业产品。对人才的需求等收集入库;将旅游行业专家个人信息摘录入库,供学校选择。也可以建立双师型“教师共享资源库,将认定的双师型“教师收录资源库,一为学校提供师资信息,二为地方经济建设服务,让教师参与企业。行业工作,提高其整体素质和专业技能。

(二)激励教师参与企业实践。学校要从各个方面激励教师,让教师积极进入企业实践。对于年轻教师,待遇相对较低,要有效解决其在企业期间的各项费用,如工资补助等,学校在安排教师外出实践时,尽量保证教师的收入不减,且收支略有结余。对于年纪较大,经验丰富的教师,要充分利用其追求自身价值的心理需求,鼓励其将理论知识运用于实践,进入企业实践。学校应该注重树立类似教师典范,大力宣传,营造受人尊重的氛围,提高其知名度。

(三)加强校企人才交流。首先,制定校企合作相关的人才流动管理制度,学校允许企业优秀人才入校任教,允许教师到企业挂职锻炼或顶岗实践。其次,学校和企业可以制定企业兼职教师聘用管理办法,明确兼职教师的管理主体和待遇标准。学校在安排教学任务时,也可采用灵活授课。项目式教学等方式,给兼职教师提供方便。

校企合作的高职旅游双师型“教师队伍建设研究