1. 2  相关研究文献综述

一、 相关概念界定

二、中外个案社会工作教育现状

三、个案社会工作教学在中国未来的发展

1.3  研究思路与研究方法

本论文通过结合中外个案社会工作发展的历史、社会环境、价值理念等方面，对中外个案社会工作课程教学内容、方式和实践进行比较，对个案社工的教学和实践进行理解与分析，并探讨在当前国内社会工作专业发展的环境下，如何更有效地将社会工作理念和实践相结合，培养优秀的社会工作人才。

课题将采文献综述等研究方法，同时对南京几所大学的本科生进行简单的访谈，从而提高学生运用所学专业知识提出问题、解决问题的能力。

1．4 主要内容

从社会历史角度和课程发展方面分析个案社会工作课程在国内外的起源、发展历程、当今的教学情况。通过问卷调查和简单访谈的形式，了解南京在校社会工作专业本科生对于个案社会工作课程的理解和体会。然后参考国内外学术研究整理出三大个案教学体系，分析各个利弊，进行较为系统的比较和讨论。最后通过前文的论述，笔者提出对于教学模式建构的看法，并对未来国内社会工作教学发展进行展望。

2  个案社会工作课程教学的发展

2.1 起源

个案社会工作是社会工作的基本方法之一，它以个人或家庭为服务对象，运用有关人类行为与社会环境的各种科学知识和专业技巧，通过专业关系的建立和发展，针对个人的特殊情况和需要，了解个人内在的心理特性和问题，以激发个人潜能，协助其改变态度，调整其与外在环境的社会关系，并运用社会资源来改善或恢复其社会生活功能，以解决他们的问题，增强和发展个人或家庭的社会适应能力。因而个案教学就是以个案社会工作为主题的教育课程，传授个案工作的价值体系、理论体系、专业技巧、具体程序等等。

个案工作教学是伴随着国外社工日趋职业化需要而产生的，简单的训练已经不能满足实践中的专业性需求，较为正规的个案教学应运而生。1904年，纽约暑期社会工作学校改名为纽约慈善学校，设立一年制课程，这是社会工作发展史上第一门学期一年的个案工作训练课程。1912年将课程学制改为两年制。1917年，美国社会工作教育审核会认可该校的硕士课程，个案工作是其中一门主要的专业课程。1940年，该校开始于哥伦比亚大学合作，1954年，成为哥伦比亚大学的一部分，1963年，改名为哥伦比亚大学社会工作学院。这些为个案工作教学奠定了基础。随后，在社会工作学校协会的带领下，个案工作作为社会工作专业的重要内容，成为了各个学院社会工作系必备的课程之一。论文网

2.2 国外个案工作教学的发展

19世纪下半叶，在美国的大城市里建立了许多的私立救济机构，帮助失业者、穷人、病人、老人和孤儿等社会弱势群体。但是，这些机构之间缺乏组织与协调，常常出现资源重复与浪费。这时，许多人对英国慈善组织协会（the Charity Organization Society）的做法有浓厚的兴趣。从1877年纽约州布法罗市开始，慈善组织协会在美国的各大城市中迅速发展。在协会中，各私立机构联合起来为个人和家庭提供直接服务。这是社会个案工作的重要前驱。

在个案社会工作教学上，美国社会工作学校协会和美国社会行政学校协会的合并，使得社会工作教育委员会成为了负责社工教育的主要机构。1955年，Werner W.Boehm教授提交了《未来社会工作教育的目标与课程》的研究报告，其中详细论述了个案工作领域的社会工作教学目标与内容。1959年，这个报告正式发表，社会工作教育委员会以此为基础修订了课程政策。