5.3优化各界联系的创业教育模式 20

结  论 23

致   谢 24

参 考 文 献 25

附录A 27

1  引言

1.1  研究背景及意义

“就业是民生之本，创业是发展之基”，创业教育通过紧密学校、学生个人、社会企业、政府部门等社会各界，利用社会、学校、政府部门等各方面的力量，将创业引入教育教学中。创业教育不仅能提升学生创业能力，提高教育改革发展的层次，也能缓解社会就业压力、促进社会就业和经济发展。开展高校创业教育的目的是为了培养大批具有创业思维与创业能力的优秀大学生，不仅具有扎实的学术技术功底，也具有勇于拼搏、自强不息的创业精神，为学生个人和社会的未来打下坚实基础。

创业教育作为20世纪80年代后期由西方国家提出的一种教育理念，是培养一个人创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并且最终使得被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育最初在美国兴起，后来得到联合国教科文组织、世界劳工组织、世界银行和国际教育署等国际组织的大力支持与倡导，进而在世界范围内开始得到广泛的传播和实践。

创业教育在中国是上世纪80年代末提出的，但是直到90年代中期才开始进行研究和实践。郭万牛,杨蓉,伏永祥等《大学生创业教育对策研究》一文中指出：创业教育的理论研究不够、创业教育的专业化程度不高、创业教育的实践途径单一、创业教育的认识片面等问题也制约着国内创业教育的推广与发展[ ]。由于缺乏实际经验的总结，加之付诸实践不够，教学活动开展的比较少，投入力度较小，因此相对国际大范围的环境来说，中国的创业教育起步较晚而且先天小有不足。

在当今社会，大学作为衔接社会和校园的一个过渡平台，其进行创业教育的重要性日益突显。对于即将步入社会的大学毕业生来说，就业是不可避免的最直接的问题，所以说就业问题是高等教育面临的一个严峻而又现实的挑战。而通过创业教育培养一批具有创业意识、创业素质及能力的人才，不仅解决自身就业，而且增设了工作岗位，能够缓解当前的就业压力，这是创业教育开展的最现实的意义，而且这一观点业已成为创业教育研究学者们的共识。正如创业大师拉里•法雷尔所说：“发展创业型经济是打赢2l世纪这场全球经济战争的关键。”

鉴于创业教育对于国家及大学生自身发展的重要性，以及我国高校创业教育起步晚，发展不足的现实状况，本文特以江苏省高校作为研究对象，针对江苏高校创业教育的发展现状及其出现的问题，研究对策，以为江苏省乃至全国的高校创业教育提供一定的参考借鉴。

1.2  文献综述

1.3  研究思路及方法

本文撰写的逻辑思路首先是从创业教育的内涵、起源及其意义开始介绍，然后进一步介绍有关江苏省地区高校创业教育的现状，包括总体以及部分样板高校的情况。再者借由现状分析其中存在的问题，涉及观念、体系、模式三个方面。最后针对江苏省高校创业教育中存在的问题提出相应的对策建议并做出总结。

本文主要的研究方法包括：

文献法。本研究基于前人的研究基础之上，对现今江苏省创业教育的现状进行调查和分析，通过查阅及梳理相关文献，总结我国高校创业教育的理念及模式，重点在于梳理江苏省高校创业教育现状，总结经验，发现问题并提出相应的完善措施。江苏创业教育示范高校提出的关于创业教育的促进措施，以及政府部门发布的关于创业教育的相关办法及文件，也是文献收集的重点。