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4.我国城乡义务教育师资力量的差异对比
5.学校管理差异
6.学生对教育的心理认知
主要通过查阅文献，和学生老师家长聊天以及调查问卷的形式进行了解调查研究，已经查阅了大量关于城乡教育差异的文献，通过问卷调查已经大概了解城乡教育的大概情况。
1.2研究的方法
濮阳县的初中化学教育现状未能体现其资源最优化的作用，且县城中学明显比农村的要好，主要表现为化学教师素质层次不齐，实验药品和实验用房等硬件设施与标准化的实验条件相差较远。针对这一问题主要通过对学校实地调查、和化学教师和学生座谈、问卷调查等方式，主要就是随机调查，减小调查的片面性对濮阳县初中化学实验在新课程背景下化学教学现状的城乡差异进行了深入、透彻的调查。
2.我国城乡教育现状差距分析
我国成立以后在推进城乡教育这方面做出了很大的努力也取得了一定成就，但由于我国目前还处于社会主义初级阶段，生产力还不够发达，教育资源还是比较稀缺，因而城乡教育差距依然比较明显，要想充分实现城乡教育均衡发展仍是一个长期复杂而又艰巨的历史任务。主要原因是国窖财政对农村的投入比城市要少，此外乡镇中学一些化学教师教学水平不高，现阶段研究主要从师资力量、经费、教学设施、校园环境等方面研究的。对学校的管理学生的心理研究的还不够深入，通过此次研究来更全面的了解城乡教育差异。接着我从城乡教育机会和质量两个方面来考察我国城乡教育差距的现状。