摘  要：由于中学和大学的教育对象不同，培养目标不同,教与学的内容及方式方法也相应不同。多数学生在刚进入大学时并不能很快适应大学学习生活，针对此情况，为了从根本上提高大学教学的效果和人才培养的质量，高校化学教师面临的问题是：如何尽快让学生完成从中学基础知识学习到大学专业知识和理论学习的转变？并且，如何能更好的加强大学与中学化学知识的衔接。本次调查是为了拉近大学化学与中学化学的学习间隙，使学生可以更好的适应大学化学的教学和学习，度过学习大学化学的难关。82805

毕业论文关键词：学习兴趣；衔接教学；高中化学；大学化学 

The Exploration of Teaching Cohesion of College Chemistry And High School Chemistry

Abstract: Due to the high school and university education object, training target, contents and methods of teaching and learning are different accordingly。 Most of the students are not quick to adapt to the university study and life when they enter university。 Aiming at this situation, in order to fundamentally improve the effectiveness of university teaching and personnel training quality, high school chemistry teachers are faced with the problem is how to make students as soon as possible to complete basic knowledge learning from high school to university professional knowledge and theoretical study of change? Furthermore, what shoud we to strengthen is the cohesion of university and high school chemistry knowledge preferably。 The investigation is to narrow the gap between college and high school learning chemistry, so that students can better adapt to the teaching and learning of college chemistry, through the difficulties of college chemistry learning。

Key Words: Learning interest; Teaching cohesion; Middle school chemistry; University chemistry

目    录

摘  要 1

引  言 2

1调查方式 2

2调查内容 2

3问卷调查结果分析及讨论 3

3。1学生对学习化学兴趣的调查 3

3。2学生对学习化学态度的调查 3

3。3课堂上教师授课方式的调查 5

3。4化学实验课的开展情况调查 5

4存在的问题 6

5解决问题方法 7

6结束语 8

参考文献 8

致  谢 10

大学化学与中学化学教学的有效衔接探究引言

中学化学的教学特点是：总时数较低，基本原理涉及少，基本的化学实验也少。比如说热力学基础、动力学基础、平衡常数、定量分析等，有些根本就没有涉及,有的不需要定量表述，化学实验的要求更低。但是大学化学对基本的概念要求高，更多的追求定义之间的相互关系，化学计算的要求也高,更加强调对思维能力的培养和训练[1]。中学化学教学，大多还是以化学基本知识传授为主，一般都是把复杂的问题简单化。而大学化学的教学，更多的是以化学知识和思想的整体结构讲解为主，需要学生自主学习的多。中学化学主要是对基本的化学理论讲解和分析。但是大学化学则是更多的运用探究性思维来发现并解决问题[2]。高中和大学化学实验教学也有着各自的不同目标，尤其在全国普遍实施新课标、地方高校招生规模在不断的扩大和实施“大类招生”多重背景下，高中实验教学和大学实验教学存在着一定程度的脱节。因此加强中学与大学化学教学之间的衔接，已经是急需探究的课题[3]。