关于高校舞蹈编导专业教学评价的思考

影响教学质量评价的因素是多方面的,如学校的教学条件。教师的专业水平。教学态度等。学校工作的重心是教学活动,而教学活动大部分是由教师组织的,因此教师的专业水平。教学态度将会直接影响教学质量。

一。关注教学创新,促进教学改革

论文网高校舞蹈编导专业主要培养学生编舞能力和导演能力,舞蹈编导是舞蹈创作与研究的基础和前提。教师奋斗在教育事业的第一线,必须积极探索,大胆创新,不断提升教学质量,提高学生的学习效率。教学理念的更新,尤其是在专业课程方面尤为重要,一定要使创新理念深入到教学的各个环节。采用与科研相结合的方式进行教学,使学生掌握科学的思维方式和研究方法,从而培养其创新意识,提高其创新能力,满足社会对人才的不同需求,同时拓宽学生的就业范围。

教学活动是评价教学质量的主要标准之一,为了提升教学评价的质量,学校必须将工作重心放在教学活动上,做到因材施教,实行分层教学;新课标指出课堂教学方式应当多元化,因此,教师要积极探索。大胆创新,努力拓展教学手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进而提高学习效率。学生个性不同。专业。班级不同,因此舞蹈编导教学方式也不同,教师必须具体问题具体分析,针对不同的专业。不同的班级采用不同的教学方式,坚持学生的课堂教学主体地位,促进学生的课堂互动,提高学习效率。作为课堂教学的组织者和引导者,教师要为学生营造轻松。快乐。自由的学习氛围,根据学生的个性和创作风格进行有针对性的教学,培养学生创新意识,使学生在启发性环境中学习,促进学生的可持续发展。

研究表明,创新技能的取得不是依靠教师的传授,也不依靠上天的赋予,它是创造者经过心理的烘热期“和脑风暴“的结果。由此可以看出,创新技能的取得不是一朝一夕的事情,必须经过长时间潜移默化的影响。对于学生而言,沿着教师的经验去学习编舞,无疑这是提高学习效率最捷径的道路,教师在教学过程中,应当有意识地培养学生问题意识,提高学生创新能力,如揭示某些概念和规律,引导学生逐渐抓住问题的本质,能够提出有价值的问题。学习的最终目的是为了应用,这就要求学生大胆探索,积极创新,促进知识的改组和迁移,达到教学目标。

二。注重学术研究,推进学科研究

学科建设是高等院校现代化建设的重点,也是评价教育质量的重要标准。但是实践教学中,很多高校对于舞蹈教学采取了重常规管理,轻学术管理“的方式,舞蹈编导人才必须基础宽。专业精。能力强,并且具有创新精神,因此高校应当找准舞蹈编导专业的定位目标和未来发展方向,培养出具有创新精神高素质的舞蹈编导人才。这是中国舞蹈事业发展的不竭动力和源泉。高校工作的重心是教学,科学的教学活动将会起到事半功倍的效果,因此,应当统一教学和科研的关系,将科研融入课堂教学中,才算是科学的教学活动,所以,教育工作者要借助教学改革,实现教学与科研的统一,促进教学与科研的共同进步,优化教学管理评价制度。

同时为了满足现代化建设对人才的需求,教育管理工作者应当把工作的重心放在强化学术管理上,认真做好人才培养。专业设置及课程体系改革等工作,将学术管理渗透到教学管理中的每一个环节,推进舞蹈教学思路的创新,促进教学评价体系的改革。

三。加强教管结合,健全评价制度

舞蹈编导专业从本质上来说是教学与管理的结合,正确处理这两种关系,对于提高舞蹈教学管理和教育的创新具有重要意义。教学管理是一项特别复杂的工作,其内部是一个拥有多层次。多维度的复合结构,并且不同层次。不同阶段的教学管理彼此独立,而又相互联系。

首先,建立例会工作制度。例会工作制度是教学管理制度的中枢神经,能够保证教学管理工作的顺利进行,从而更好地配合教学评价工作。

其次,完善教学监控系统。教学监控系统以提高教学质量为目的,通过教学检查的方式检验教学活动的各个环节。主要包括:听课质量。教学检查制度。教学质量评估制度等。

最后,实现教学过程与教学结果的挂钩。新课标要求教师授课时要注意理论联系实际,增强学生理论与实践的转化能力。严格的教学过程是为了培养优秀的人才,如果学生无法将理论知识转化为实践,无法运用自己学会的知识,那么学生就很难找到合适的工作,无法实现其自身的价值。这就是教学过程与教学结果脱钩的后果,学生无法施展自己的才华,教学成果无法转化成为社会效益。所以教育工作者应当认真设计课程,实现教学过程与教学结果的结合,发挥学生的价值,提高社会效益,促进经济的发展,提高社会主义现代化建设水平,增强综合国力。

四。运用现代理念,保证教学科学性

舞蹈编导切忌只重视技术,忽视思想性。舞蹈是用肢体动作来表达舞者内心的想法,因此舞蹈编导的人生观和价值观是非常重要的。高校学生正处于人生观和价值观的转型期,他们需要正确的引导,需要典型事例作为楷模。教师作为课堂的教学的组织者和引导者,应该鼓励学生多读书,充分利用网络资源,积累舞蹈编导所需要的素材,并将积极向上的乐观态度融入作品中,升华舞蹈内涵。艺术来源于生活,又高于生活,舞蹈创作亦是如此,生活是舞蹈创作的基础和前提,身边的点点滴滴累积起来就是生活,生活中蕴含着真。善。美。假。丑。恶,同时也充满了酸。甜。苦。辣等人生感悟,只要细心体会,一切都是舞蹈编导的素材。

将生活感觉。体验转化为舞蹈是舞蹈编导课程的教学目的之一。一般能够引起观众情感共鸣的作品大多来自于生活,这就要求教师在授课过程中,除了技能的训练之外,还要加强生活感悟,升华其内心情感。观察生活是感悟生活的基础和前提,细心观察生活,将生活中有意义。有趣的原型进行汇总整理,然后运用舞蹈的思维设计舞蹈,正确把握呼吸的流畅。线条的优美。造型的准确。情感的丰富等各方面内容,引起观众的情感共鸣,取得良好的舞台效果。编舞学习者需要拥有一双善于发现的眼睛和细腻的感悟力,这是能否学习舞蹈编导的关键。如果能够做到仔细观察生活。感受生活。体验生活,在平常中发现不平常,那么离成功已经不远了。

新时代条件下,高校要精确定位自己的培养目标和未来发展方向,实现教学管理转型,培养学术素养和实践能力同时具备的优秀人才,改进教学管理制度,提高教学质量评价,提升教学水平,从而为祖国培养更多优秀的人才,提升综合国力,更好地实现祖国的现代化建设,早日实现中华民族的伟大复兴。

关于高校舞蹈编导专业教学评价的思考