简述现代高校教师教学方法的改革与创新

高校教师采用什么样的教学手段才能使得课堂既生动形象。信息丰富又能师生互动?当然,我们不能一味的采用现代化的多媒体,也不能只求简单用粉笔贯穿始终。而应该根据实际情况采用多样化的教学手段,整合各种教学手段的优势,以达到良好的教学效果。每种教学手段都论文网有它的优势,也有它的不足。教师应该采用多样化的教学手段,发挥各种教学手段的长处,让学生在精彩的课堂中深刻地掌握所学知识。

一。高校教师的教学方法

(一)讲授法。讲授法是最基本的教学方法,对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法,直接。快速。精炼的让学生掌握,为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

(二)案例教学法。在教师的指导下,由学生对选定的具有代表性的典型案例,进行有针对性的分析。审理和讨论,做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间,增加了学习兴趣,提高了学生的能力。案例教学法在教学中的应用,充分发挥了它的启发性。实践性,开发了学生思维能力,提高了学生的判断能力。决策能力和综合素质。

(三)情景教学法。情景教学法是将教学过程安置在一个模拟的。特定的情景场合之中。通过教师的组织。学生的实际操作演练,在仿真提炼。愉悦宽松的场景中达到教学目标,既锻炼了学生的临场应变。实践操作的能力,又活跃了教学气氛,提高了教学的感染力。提高学生实践操作能力的最好办法就是采用此种情景教学法。学生们通过亲自参与环境的创设,开拓了视野,自觉增强了科学意识,不仅提高了动手能力,而且还取得了良好的教学效果。这种教学方法的运用既满足了学生提高实践能力的需求,也体现了其方便。有效。经济的特点,能充分满足教学的需求。

(四)讨论法。学生通过讨论,进行合作学习,让学生在小组或团队中展开学习,让所有的人都能参与到明确的集体任务中,强调集体性任务,强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖。相互沟通。相互合作,共同负责,从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论,培养思维表达能力,让学生多多参与,亲自动手。亲自操作。激发学习兴趣。促进学生主动学习。

(五)体验学习教学法。体验学习“意味着学生亲自参与知识的建构,亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。它的基本思想是:学生对知识的理解过程并不是一个教师传授―学生聆听“的传递活动,学生获取知识的真实情况是学生在亲自研究“。思索“。想象“中领悟知识,学生在探究知识“中形成个人化的理解。这种亲自体验的学习,大大地激发了学生学习的积极性和主动性,唤起了学生的求知热情“,使学生在求知兴趣“和求知信仰“的支持下热情地求知,这时,真诚热情的态度就化作了理智的力量。

二。信息技术手段在教学中的应用及效果

信息技术手段与教学的整合,通过有效的整合建构出一种理想的学习环境,这种环境可以支持真实的情境创设。快速灵活的信息获取。丰富多样的交互方式,培养学生进行创造性的自主发现和自主探索,在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式――例如研究性学习与合作式学习,信息技术手段与教学的整合,产生了很好的教学效果。

(一)在教学中高校教师将信息技术手段与传统教学手段相结合,突出信息技术化手段的优势,将拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法,但要受到许多客观条件的限制,通过信息技术手段的应用,可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程,提高学习的主动性,实现理论学习与实践学习的完美结合。

(二)高校教师会充分利用互联网知识传播的优势,实现了知识资源的共享。目前,电子教案。电子图书还有部分教学课件已经在网上公开,学生可以通过点击相关网页实现在线学习。打破了时空界限,为开展学生的自主学习“创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化的形式,满足不同学生的学习需求。

(三)教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索,在课上即能完成知识更新,并在很大程度上拓宽了学科知识的范围;建立比较先进的电子阅览室,能比较方便的实施在线查询;在课堂教学中,教师除了传授必要的学科理论知识外,也担负着提高学生的知识素养,开阔学生眼界的任务。通过充分利用信息技术手段,利用互联网极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。

(四)在课堂教学中,将信息技术手段作为模拟教学。案例教学。讨论等教学方式的有效辅助形式。教师有目的的摄录学生进行模拟教学的片断,作为教学评价的第一手资料,鼓励学生积极的进行自评。互评,进行班与班之间的教学交流。通过该种形式,作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索。多重交互。合作学习。资源共享等学习环境,把学生的主动性。积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼,培养我们所需要的创新人才。

三。加强多样化教学方法的培训与引导,全面提高教师教学素质

科学合理的教学方法的实施,必须依赖于教师知识水平。教学才能和教师的素质。新技术的发展改变了知识的传播方式,要求教师具备利用先进技术的能力,要求教师以平等的。谦虚的态度来组织教学活动,要求教师具备教育学和心理学的知识,具备引导和启发学生提出问题的能力以及穿针引线的支持能力。为了适应新形势下教学的需要,高校应该改进和完善青年教师培训制度。加强师资队伍建设的政策引导,教师必须努力学习国际上先进的教育思想和方法,不断吸收新观念。新方法,以发展个性。培养创新人才为目标,在教学中探索对学生创新意识和创新能力的培养,认真学习教育理论和心理学,提高教育理论素养,拓宽专业知识面,提高学术水平。只有这样,才能成为一个符合时代要求的合格教育工作者,才可以担负起培养创新型人才的重任。

多样化的教学方式为学生创造了一种极为良好的学习氛围,在这种多样化教学当中,学生们的注意力会高度集中,思维的潜力得到充分挖掘,他们的聪明才智得到充分的发挥,使他们平时学到的知识得到充分的运用,实际操作能力得到明显提高。同时,多样化的教学方法,不仅能够使学生掌握理论知识,还大大提升了团结合作的能力。学生的交际能力和独立处事能力也不断加强。在讨论学习,体验教学方法当中,学生们还能克服内心的自卑感。紧张感。拘谨等心理障碍,使个性向开朗。活泼。主动。热情的方向发展。因此,我们不能忽视多样化的教学方法,多样化的教学方法对提高学生的学习积极性起到巨大作用。教师还能及时捕捉教学中的反馈信息,因材施教。教学要面向全体学生,按照大部分学生的实际水平来授课,但每个学生在学习上又各有差异,因此,要通过研究反馈信息,及时掌握情况,采取不同的矫正。补救措施,以保证课堂教学效率的整体提高。

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