论新形势下高校两课“教育教学的创新

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1672-3791(2017)04(c)-0145-02

两课“即主义理论课以及思想政治教育课,是考研科目,也是高校的基础科目。一般作为必修课开设,一周两节课程。但是由于“两课“一般是大班授论文网课,学生较多,教师很难面面俱到,学生对课程又不够重视,教学效果普遍不佳,影响了学生政治素养的提升。此,创新教学途径被提上日程,是高校两课“教学面临的主要任务,是提高两课“教学质量的关键。

1高校两课“教育教学现状及原因

两课“教学具有重要的位置,是高校课程中的基本课程。但是,教学效果不佳是高校两课“教学必须面对的问题,严重影响了教育教学效果。因此,高校两课“教育教学现状不容乐观,分析高校两课“教育教学现状及原因至关重要[1]。当前高校两课“教育教学现状及产生原因主要体现在以下几个方面:第一,忽视了高校的教育特点以及培养目标。高校的教学目标是培养高素质创新型应用人才,通过主义理论与思想政治教育课程教学,可以培养高素质专业人才,使学生满足岗位要求,更好地服务社会,适应社会。但是当前,高校虽然开设了主义理论与思想政治教育课程,但是教学效果不佳,学生对课程的重视度较低,教师又无法顾及到每个学生,严重影响了教学质量。第二,两课“教学模式与教学方法都较为单一。思想政治教育较为枯燥乏味,抽象难懂,学生普遍缺乏学习兴趣,学习效率较低,学习质量较差。在此基础上,教师还选择较为传统的教学模式开展教学,会增加教学内容的枯燥性,甚至会诱发学生的逆反心理。学生被动学习知识,缺乏学习的主动性和学习的动力,自然无法产生较好的学习效果,影响两课“教学质量。在此情况下,教师无法和学生互动,无法收到学生的反馈,无法感受到授课的成就感,影响教学效果与教学效率。第三,两课“教师的素质有待提高。当前,两课“主要作为大课开设,即一节课好几个专业的学生一同学习,与专业课不同,教师无法对每个学生都进行了解。教师在上课过程中也较为敷衍,不够重视,严重影响了学生的学习质量。甚至部分教师在授课过程中只是照本宣科,要求学生将重点内容划出来,自行学习理解,并不进行细致的讲解,也不进行深入的研究。由此可见,教师教学能力不佳是一个较为严重的问题,提高教师素质势在必行。

2新形势下高校两课“教育教学的创新途径

2。1加强教师队伍建设

加强教师队伍建设是解决教师教学能力不佳问题的有效手段,是新形势下高校两课“教育教学的创新途径,因而,加强教师队伍建设至关重要。通过加强教师队伍建设,可以为学生创造有利的学习条件,营造良好的学习氛围,从而达到理想的教学效果,为以后两课“教学奠定基础[2]。加强教师队伍建设需要做到以下几点:第一,提高教师待遇,吸引大批优秀的。教学能力较强的教师来高校授课,从而为教师队伍增添新的血液,提高教师的整体能力与水平,加强教师队伍建设,为“两课“教学创造有利的条件。第二,加强教师培训,通过专业的培训,可以提升教师的专业能力与专业素质。思想政治课程与主义中的理论都是核心的。精华的,但是随着社会的不断发展。科技的不断进步。观念的不断转变,其中的理论内容也发生了一些变化,且需要根据实事政治进行综合整理讲解。因此,加强教师培训,灌输学生新理论与新知识十分重要,能够提升教师的教学能力,提升教师的综合素质。

2。2加强两课“教育时效性

两课“教育具有时效性,加强两课“教育的时效性可以提高两课“教育质量,达到理想的教育效果,因此,加强两课“教育时效性具有重要的意义。加强两课“教育的时效性应做到以下几点:第一,克服课堂教学的局限性,使学生有更多的机会思考问题。解决问题。回答问题,从而保证教学的有效性,从而有效开展教学,提高教学质量。第二,保证课堂时效性需要有计划。有组织地进行教学,建立教学实践基地,积极开展社会实践活动,对知识内容进行更进一步的了解和探究,提高教学质量,保证教学活动的顺利实施。

2。3探索两课“教学新模式

更新教学模式十分重要,通过更新教学模式,可以解决教学模式传统等问题,保证教学工作的顺利实施,因此,创新两课“教学模式十分重要。通过创新两课“教学模式,可以达到理想的教学效果。探索两课“教学新模式应该做到以下几点:第一,发挥学生学习主动性,选择互动型。小组合作型教学模式开展教学。互动型与小组合作型教学模式是一种有效的值得提倡的教学模式,与传统教学模式相比具有显著的优势。通过互动与小组合作,学生可以发挥出自己学习的主动性,可以调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,实现课堂时间的合理利用。除此之外,还能够培养学生合作意识,提高学生合作能力,提高学生学习能力,达到理想的教学效果。第二,合理利用先进技术,教学模式新颖化。教学模式单一是学生缺乏学习兴趣的主要诱因,通过利用先进技术,可以实现教学模式的革新,使课堂教学生动起来,活泼起来,从而对学生产生感染,营造良好的学习氛围,使学生感受到学习的乐趣,提高学习质量[3]。以学习世界观与哲学基本问题“为例,在学习此部分内容时,教师可以将学生分为几个小组,并在多媒体上呈现不同的问题,要求学生互动交流,互相讨论联系,在此教学模式下进行学习,发挥学生学习的主动性,提高教学质量。

2。4创新两课“教学方法

创新两课“教学方法是提高两课“教学质量的关键。通过创新教学方法,能够发挥学生学习的主动性,将枯燥的知识趣味化。形象化,从而有效开展教学,保证教学质量,提高学生政治素养,培养高素质专业人才。创新两课“教学方法需要做到以下几点:第一,采用扩展学生思维,发挥学生主观能动性的教学方法,使学生自主学习,提高学生的学习质量。例如,可以选择小组合作学习教学法。情境教学法。案例教学法。问题分析法等。第二,选择趣味性强的与生活联系密切的教学方法,激发学生学习兴趣,如趣味教学法。生活化教学法等。以学习事物的永恒发展“为例,在学习此部分内容时,教师可以利用趣味教学法开展教学,在多媒体上呈现一些与事物永恒发展相关的搞笑图片与动图,配上形象的文字,辅助学生理解,使学生对知识产生深刻的印象,保证两课“教学的顺利实施。

3结语

两课“教学在高校教育教学中发挥了重要的作用,是提升学生综合素质,培养学生敬党。爱国意识的基本课程。提高两课“教学质量十分重要,通过加强教师队伍建设。创新教学方法。转变教学模式。更新教学观念等方式可以实现两课“教学方式的创新,保证教学的顺利实施,达到理想的两课“教学效果。

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