论高校青年教师科研能力的培养

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003-9082(2017)06-0142-01

一。高校青年教师科研能力培养的必要性和重要性

第一,科研水平是高校办学实力的重要体现,科研工作是高校的重要职能之一,科研工作的开展符合论文网高等教育发展的客观规律与教学改革的需要,有利于提高高校的知名度与教学质量,增加高校的办学实力,有效提高高校的竞争力与影响力。

第二,随着教学改革的不断深入与知识时代的到来,知识的更新速度不断加快,新兴学科不断产生,高校青年教师面临的挑战越来越大,参加科研活动可以帮助青年教师不断更新自身的专业知识,丰富青年教师的教学方法与教学手段,有利于促进高校青年教师的专业发展与教学水平。

第三,青年教师的科研意识不强,过分重视教学工作,未能充分认识到科研工作的重要性,认为科研工作是教授和专家的事,申报课题的经验不足,未参加过课题研究,对科研课题的选题。申报等相关环节以及运作程序不够了解,容易产生畏难意识。

第四,与经验丰富的老教师相比,青年教??的专业知识掌握不扎实,不能够及时掌握前沿学术动态,视野不够开阔,难以取得较好的科研成就。此外,高校青年教师是高校教学工作的主力军,教学任务较为繁重,开展科研工作的时间与精力不足,导致高校青年教师的科研能力较低。

二。培养高校青年教师科研能力的对策和措施

1。提高思想认识,加强培训工作

第一,高校应当注意充分认识科研工作的重要性以及青年教师在科研工作中的重要地位,重视高校青年教师科研能力的培养工作,把握高校科研的基本方向,明确高校科研活动的主要内容,发现高校青年教师科研能力培养的基本途径,促进高校教学质量的提高。

第二,高校应当注意加强科研学习培训,强化青年教师的思想认识,帮助青年教师掌握扎实的科研基本理论知识。学科理论以及科研的理论素养,培养青年教师发现问题的能力。选择课题的能力以及科研规划和组织的能力,提高青年教师的科研能力素养。

第三,高校青年教师应当注意加强学习,努力钻研本专业的前沿理论,提高自身的科研意识,充分认识科研工作在高校发展中的战略意义,积极参加科研活动,抓住机会,广泛接触政府。社会。学校以及企业等各个方面的科技人员,加强沟通与学习,将成为教学研究型的教育者作为自身的奋斗目标。

2。加强科研指导,提高科研能力

第一,高校应当注意建立和完善高校科研管理体系,尽可能地为高校青年教师营造一个学术氛围浓厚。学术态度严谨。人际关系和谐的科研氛围,建立公平合理的竞争机制,充分调动高校青年教师参加科研活动的积极性与主动性,促进高校科研活动的顺利开展。

第二,高校应当注意加强对青年教师科研活动的指导,加强高校青年教师的继续教育工作,定期聘请学术骨干教师。学科带头人以及国内外相关专家开展学术讲座,尽可能地为高校青年教师提供继续深造的机会,充分发挥学术带头人的作用,不断提高高校青年教师的综合素质与科研能力。

第三,高校应当注意深入了解当前高校青年教师在科研工作方面存在的不足,着重提高高校青年教师的科研论文写作能力。科研项目申报能力。科研选题能力以及搜集科研资料的能力。其中,科研写作能力是高校青年教师应当具备的一项基本科研素养,高校应当注意加强指导,帮助教师了解研究工作的运行程序,提高青年教师的科研能力。

3。加大支持力度,加强教学与科研的整合

第一,高校应当注意建立健全考评制度,将科研作为高校教师考核的重要内容,将科研结果。考评结果与住房分配。职称聘任以及个人收入等挂钩,丰富科研活动提高青年教师参与科研活动的积极性与主动性,加大对青年教师科研培养的支持力度,建立青年教师科研基金,培养高素质的青年学术骨干。

第二,高校应当注意完善高校科研管理机构建设,加强与企业之间的合作,积极探索高校青年教师科研能力培养新思路,尽可能地为高校青年教师提供较多的实践机会,建立科研信息库,广泛收集科研课题信息,尽可能地为青年教师提供较为及时和准确的科研信息服务,搭建科研成果展示平台,有效推广青年教师的科研成果。

第三,高校应当注意将青年教师科研能力培养与高校整体规划和高校教学活动有效结合起来,将青年教师科研能力培养工作作为高校师资队伍建设的重点,大力支持高校青年教师科研能力培养工作,尊重和保护青年教师开展科研活动的积极性与自信心,将教师在教学实践过程中遇到的问题作为课题进行研究,促进高校青年教师科研能力的提高。

三。高校青年教师科研能力培养中应当注意的问题

首先,在高校青年教师科研能力培养中应当注意正确处理教学与科研之间的关系。教学与科研是高校青年教师工作的两个重要组成部分,正确处理好教学与科研之间的关系,明确两者之间的差异,坚持教学与科研的双赢,通过丰富的科研活动来培养和提高青年教师的科研能力,有效推进高校课堂教学改革,使科研工作服务于教学工作,促进高校教学质量的整体提高。

其次,在高校青年教师科研能力培养中应当注意不能将科研论文作为评判高校青年教师科研能力的唯一指标。在当前高校青年教师科研能力评判机制不完善,存在评判方法简单化。评价指标单一化和评价结果功利化的问题,影响了高校青年教师科研能力考评的客观性和公正性。因此,各高校应当注意完善青年教师科研能力评判机制,依据不同对象实行各有侧重的分类评价。

结语

科研能力是一种来源于教学实践的创新能力,培养高校青年教师科研能力可以促进教师身份的转变,培养高素质的创新人才。因此,各高校应当注意正确处理教学与科研之间的关系,完善青年教师科研能力评判机制,提高思想认识,重视青年教师科研能力培养工作,加强科研指导,加大支持力度,加强教学与科研的整合,提高高校青年教师的科研能力。

论高校青年教师科研能力的培养