素质拓展训练在高校班级管理中的应用研究

中图分类号:G647文献标识码:A

1。素质拓展训练的概念及特点

大学生综合素质能力,要通过很多途径来进行培养和提高,其中,传统的课堂教学是一种形式,但是,这种方法它有一定的局限性,它只注重理论和知识面的拓展,而对于实论文网践创新和动手能力来说,相对比较欠缺,要想全面提升学生这方面的能力和水平,我们要通过第二课堂的实践,来提升学生的综合素养。关于素质拓展训练,它诞生于第二次世界大战期间,盛行于欧。美。日等国家,20世纪90年代引入中国,随着它的不断发展,在中国的不同领域被采用和模仿。素质拓展训练,它以团体为载体,通过不同的活动内容和组织形式,让参与的成员进行交流。配合。互动和鼓励,进一步增强个人的合作意识和自信心,培养良好的集体观念。沟通能力。创新思维。团队协作和适应能力。

素质拓展训练是一种全新的学习。教育新模式,他改变了传统的单项的教学方法,转而使用逆向思维的模式来进行。它使每一名参与者在特定的环境中,根据设定的场景,按照要求和特定的条件,以组和团队为单位,以具体的活动为形式,利用组织者提供的道具。精心设计的活动,让学生先听讲解。后参与。再总结。然后再实践提升的特点。

2。大学生和高校班级存在的问题

2。1?W生的个性突出,自控能力弱

随着社会生活方式的多样化和人们婚姻家庭观的变化,社会离婚率明显上升,单亲家庭增多。这一社会现象在高校的反映,就是来自单亲家庭的学生逐年增多。特殊的生活经历和成长环境,形成了单亲家庭学生群体独特的思想和性格特点。来自单亲家庭的学生有的从小与爷爷。奶奶。姥姥。姥爷等隔代老人共同生活,有的与离异父母中之一方生活,缺乏父爱或母爱,受到家庭的关爱相对较少,有的父母注重生活上的关心,而忽视了对子女的管教,有的把管教子女的责任推给对方,把精力投入到重新组建的家庭上。残缺家庭学生在世界观。人生观。价值观形成的最重要时期,家庭遭遇变故,这对他们的思想。性格。习惯产生深刻的影响。由于缺乏正规全面的家庭教育,加之过早接触社会和曲折困难的生活经历,这部分学生往往是个性比较强。不良习气多。自控能力弱。情绪波动大。

2。2。学生存在心理问题和疾病的比较多

根据学校入学时心理测试结果发现,有20。3百分号学生存在一种或几种心理问题。与普通学生相比,这些学生在思想和行为方式上有着明显的差异。有的学生自卑压抑,通常对自己家庭状况。个人经历隐蔽较深,对外界的事物反应过度敏感,疑神疑鬼;对挫折缺乏正面认识,心理脆弱,思想包袱“不能自我化解;不善于与人交流,沉默寡言,时常游离于集体活动之外等等。有的学生存有狭隘偏执心理,存在这种心理的学生思考问题简单。认识事物片面。处理情况盲目。个别学生存在严重心理障碍,在受到某一事物的强烈刺激下,时常出现心理畸变,进而导致事故案件发生。

2。3学生团队合作意识淡薄,班级凝聚力不强

在高校学生中,绝大部分是独生子女,自出生就在长辈们的溺爱和关心下长大,这些学生在家庭的成长环境中,使他们养成了以自我为中心的意识,在平时的生活中表现的比较自私自利。个性比较鲜明,同学之间平时交流较少,互帮互助的意识不强,集体观念淡薄,缺乏团队合作意识和协作精神,在学习和生活中遇到不顺的事,表现的比较急躁,处理事情不冷静,抗挫折能力差等,使这些大学生在毕业后融入社会的能力比较弱。再加上现在的高校学生上课的模式,大多数是采取合堂上大课的形式,学生之间了解交流少,对班级的归属感弱化,班级凝聚力不强,久而久之,学生对班级的集体荣誉感荡然无存

3。素质拓展训练对高校班级管理的作用

素质拓展训练是一种值得认真研究的学习方法和能力训练方式,素质拓展训练与传统的教学和高校班级管理相比,它是不断利用自然环境和经过人工智慧设置的各种复杂环境,以心理挑战和技能训练为重点,达到激发个人潜能。熔炼各类团队。改变思维方式“效果。它是学生通过体验而达到自我提升的实践活动,素质拓展训练活动,可以缓解大学生的心理压力,增进人际关系的和谐,对高校的班级管理和学生的成长。成才以及全面发展都具有深远的意义。

3。1有利于培养学生坚强的意志,促进身心健康

素质拓展训练活动,组织形式多样,训练内容丰富,这些活动更符合高校学生的心理特点。素质拓展训练活动有一定的刺激性和挑战性,许多项目还有一定的运动强度,有的活动在完成中要满足一定的条件要求,有的是在环境恶劣的情况下进行,这些活动和项目的完成,无形中是对学生体能。意志和精神等多方面的挑战与考验。有些活动不仅是对学生体能的挑战,更是对学生技巧性的锻炼。通过素质拓展训练,能够充分发挥学生的积极性和创新性。在活动中更能发挥学生的个人能力,进一步锻炼学生。通过拓展训练活动,使学生能够用积极的健康的心态面对困难。接受挑战,在不顺和逆境中,挖掘学的潜能,进一步提升和强化学生心理素质,促进其身心健康发展和综合素质的提高。

3。2有利于培养班级成员的合作意识和团队精神

现在的高校大学生大多数是独生子女,这些学生从小娇生惯养,自我为中心的意识较强,与别人交流沟通少,集体意识淡薄,而拓展训练活动恰恰是要通过沟通交流,协商和配合解决问题,完成任务。让学生在活动中体会成功的喜悦。总结失败和教训。通过这些有意义的活动,使学生的自信心有了很大的提高,同时,更增进了学生对集体的参与意识和责任感,改善了人际关系。把拓展训练引入到学生教育管理中来,通过行之有效的体验活动,可以培养逻辑思维能力和团队合作精神,加强人与人之间的交流和互动,融洽人与人之间的关系,进而促进和谐同学关系的建立。进一步提升班级学生的团队合作精神和班级凝聚力。3。3。有利于培养班级成员的实践和创新能力

高校学生进入大学后,虽然没有在高中时的学习压力,但是在教学方法上依然采取的是灌输式的教学方法,在学习过程中,只是被动的接受,主动参与的积极性没有,学生的实践能力。创新意识和学生的素养都无法得到很好的锻炼和提升。素质拓展训练不但培养学生的沟通。协调和配合能力,而且更能激发学生的创新思维和现象潜能,通过素质拓展训练活动,让学生在活动中提高自身的实践和创新能力。素质拓展训练活动的组织开展,不但有利于提高学生参与活动的积极性,而且还进一步提高了学生的沟通能力。组织能力和语言表达能力,同时,学生的心理健康和人文素养也得到全面发展。

3。4有利于激发学生的学习主动性和积极性

素质拓展训练是把有关的情景和情节运用到活动中,在做中学,先行后知“的学习形式,拓展训练之所以深受高校学生的欢迎,主要是它突破了传统的教学方式和方法,而传统的学习方法,它不利用学生的交流和互动,不利用提高学生的学习积极性,更不利于学生创造和创新能力的提升,长期下去,使学生厌学,心理上出现了这样和那样的问题。而素质拓展训练活动它突破了传统的方法和方式,它以学生为主体,利用新的教育理念,采取模拟现场和场景,加强学生的互动。交流和协调配合,以集体的力量来完成各项活动和任务,这样可以进一步激发学生的参与热情和兴趣,极大提高了学生学习的主动性和积极性。

4。结束语

这些深受大学生喜欢的素质拓展训?活动,已经被许多的高校运用到学生的管理教育中,这些活动的组织开展,学生的心理压力得到缓解,学生的各方面的能力有了很大进步,它有助于提高班级凝聚力,树立良好的班风学风,全面实现学生综合素质的提高。将素质拓展训练运用到班级管理中,进一步突出素质拓展在提高学生素质方面的特有价值,使高校思想政治教育工作事半功倍。

素质拓展训练在高校班级管理中的应用研究