网络环境下高校思政教学中网络空间“的拓展

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)26-0193-02

互联网使用群体主要为青年学生,尤其高校学生,网络对其心理。价值。道德。行为“的模式。发展及理念的形成皆产生巨大影响,当然,受网络开放论文网式信息作用,正。负影响并存。党中央颁布的关于进一步加强与改进大学生思想政治教育的意见内指出:各类网站需牢牢把握正确方向,主动承担社会责任,积极开发教育资源,开展多样化的网络思想政治教育模式“。故此,网络环境下对高校思政教育提出严峻考验。高校思政教育工作者如何充分利用网络平台,发挥网络功效,切实抓好思政教学工作,努力拓展高校思政教育网络空间“,为当下高校思政教育工作者们需迫切探索及解决的新课题。

一。网络发展对高校思政教育及学生的影响

具全球。开放。自由性“特点的网络,对社会政治。经济。科技。文化等产生巨大影响。凭其快速的信息传播覆盖全球“。网络传播迅捷。知识丰富。参与及时“等特点,为高校学生获取信息与知识的重要路径。网络综合。创造性“带给学生巨大的吸引力与新奇感,其图。文。声。像“综合模式给高校思政教育工作提供了丰富的内容与模式,在网络环境下的空间里,无限地强化了思想政教育的效能。网络的隐蔽。虚拟性“为学生给予平等。自由的虚拟学习空间。学生们在网上得以无所顾忌地真心平等交流,这对于从事德育工作的教师而言,是和学生全方位沟通。了解学生思想的最佳途径,进而对学生思想展开针对性的正面引导。网络所具有的交互特质,让学生们可同时和几位教师展开交流互动。如此,思想互动频率与教育效能“获得极大提升。亦因网络的隐蔽性,某些在生活里能够恪守道德规范的学生,一入网络便放纵自己,放松了对自己的约束力,做出一些有悖道德的虚拟行为。

网络即有积极作用的一面,亦存有暴力。色情“的一面。网络上不同的思想观点。文化。世界观。价值观“,加之各种势力于网络环境争夺中的白热化态势,导致高校生辨别是非。真伪的难度加大,对其思想。价值观。世界观产生影响。这便要求高校教师,针对网络环境特点,针对性的展开高校思政教育工作的网络空间“拓展,抵消网络所带给学生的各种不良信息,降低对学生的不良影响。这无形中加大了高校思政工作的难度,给思政教育工作者提出新的机遇与挑战“。

二。网络环境下高校思政教育工作的重要导向

高校思政教育的网络工作“为新生事物,受网络国际。交互。匿名。边缘。开放“性等特点影响,增加了高校思政教育工作的难度。相关专家指出,于网络化发展新趋势下,高校思政教育的网络工作“发展务必以下列四个结合为导向:即正确引导与调查研究。文化熏陶与顺应规律。互动交流与主动灌输。保持优势与有效融合“等四个有机结合,须为当下高校思政教育网络工作“遵循的重要原则。思政教育工作者,需遵循四个结合“,方可通过网络传媒得以主动。迅捷。创造性“地对校园与网上“的舆论给予充分的影响,引导高校学生顺应网络发展要求,树立正确的人生观。世界观与价值观“,只有树立正确的三观“,才能促进学生健康成长,顺应时代发展推动学校教育变革,为社会经济建设输送优秀人才。在四个有机结合基础上,方可充分挖掘网络教育功效,充分扩展思政教育在网络工作“中的阵地,让高校思政教育工作顺应新形势,推动高校思政教育工作可持续长久发展。

三。高校思政教学中拓展网络空间“的具体措施

1。高校思政采取QQ群“教育手段。腾讯QQ为Internet即时通信的(IM)软件,其主要功能有:在线聊天。视频电话。语音视频。自定义图片的发送与接收。文件在线传输与离线传输。QQ邮箱。网络硬盘。共享文件“等。QQ群“主要为一定数量的QQ用户提供稳定的公共聊天室“,为腾讯QQ的附加服务。QQ群内的成员可彼此通过语音。文字。视频“等手段进行信息交流与沟通。故此,可充分利用大学生们喜爱的QQ交流的生活方式,创设大学班级QQ群,即能够充分利用网络所带给来的人际交往特点及QQ的各种特质,将QQ群转成高校思政治教学的有效手段,最大化地拓展班级建设与思政教学“的空间。创设班级QQ群,看似简单,实际运营过程中却并非易事。针对QQ群,高校班主任及辅导员也许仅仅将其当作信息发布平台“,也许仅仅被其作为传递学校的要求与指示“的网络空间,制约了QQ群其他功能。亦会受班主任及辅导员“参与性较少的影响,而形成师生间交流及正确诱导的缺失,影响学生人生观。世界观及价值观“的形成。加之班级QQ群受实名制规定的影响,往往在使用时打破了网络虚拟性“常态,抑制了学生自由抒发情感及大胆陈述个人观点,QQ群无法充分发挥应有功效。故此,当创设班级QQ群时,务必要立足于其为高校思政教育的重要途径,努力令其充分发挥沟通。交流“效用。为实现目标,需师生参与共建的同时,亦需班主任与辅导员的精心的管理。维护与引导“,仅有如此,方可令班级所有成员主动地参与到QQ群的交流活动中来,利用虚拟的QQ空间平台,促进学生彼此思想交流,加大各种文化观点的碰撞,让学生在QQ群的热议中不断的澄清。完善。累积。沉淀,构建内涵丰富的自我。

2。高校思政采取博客“教学手段。网络继Email。BBs。ICQ“后出现了博客(Blog)“交流模式。博客,为通过超级链接而生成的网络日记“,为网络环境下个人信息的展现舞台,标志新教育媒介的出现,代表了当下新的工作。生活。学习“模式。常规下的校园教育,其相对狭小封闭的环境因博客“的出现而打破,为高校思政教育工作拓展了新的空间。若由其强调思政教育功效度角度,博客主要划分为思政教育与教师“两种博客。思政教育博客类似网站“,教师博客重点由高校教师发起及设计的个人空间“,主要为了利于抒发内心世界以及思想交流,故此,多数高校教师创设及开通了博客,以此虚拟平台展开良好人际心理关系的搭建,展开自我对话,抒发内心情感,进而产生对外界与他人的无形感染。当然,实现此目的,需花费大量心血,方可创设一个具有价值的博客。在此基础上,务必及时更新且确保内容的原创性,语言即要优美又需充满哲理,充分体现人性思想及真情实感,博客中对现实生活的所闻所见。生活体验及人生感悟“进行展示,以此增加吸引力及教育磁性,让学生于点击浏览中获取潜移默化的教育“效应。教师在博客内,以自身社会角色赋予的教育职责,需依博客发展,把教育难点与教学课件“等有机地融入博客内,为高校学生提供灵活。自主的网络学习平台,把思政教育化为无形的潜移默化的教育目的。3。高校思政采取网站“教学手段。教师与辅导者若想提升网站点击力,务必加大网站吸引力,规避政治功能“的过分突出及内容与形式“上的呆板。为了提升网站魅力,实现有价值。吸引力“的目标,具体由以下几点入手:其一,合理规划网站。包括版式。栏目。内容。人员分工“等,网站管理务必拟定规章制度,落实责任。其二,网页内容需悦目。丰富“。内容与形式需即有思想性及严肃性“,亦需呈现灵活性及多样性“,内容贴近生活,关注社会热点。时政“以及高校学生关心的焦点问题“。将图文与色彩进行灵活搭配,综合利用音频。视频。Flash动画技术模式传输信息,调动学生的听觉。视觉,提升艺术的吸引力与感染力,增加网站亲和力与趣味性“。其三,网站务必具良好交互性。针对高校学生心理幼稚不成熟。缺乏实践经验“及反应敏捷。头脑灵活。标新立异“的特点,教育者即需给予真挚情感的关心,亦需给予心理需求的关爱与满足,鼓励学生敞开心扉,踊跃参与对话,敢于说真话“,与学生展开平等交流。友好讨论,在互动谈心中触摸学生心理世界,于彼此信任的融洽氛围里因势疏导,实现化解矛盾及解决问题“的目的。

4。高校思政采取微博“教学手段。微博,这种迷你式的微型博客,为当下较为流行的交流模式。用户可以通过手机。PC等终端服务随时进行音频。文字。视频。图片“等信息的发布,还能将信息以短信等模式发送给亲人。好友等。始终走在时代前沿的高校学生,其充满好奇的内心,无法抵挡新鲜事物的诱惑,自然亦无法抵挡信息迅捷。内容丰富。利零散时间“等优势的微博的诱惑,他们成为微博忠实的簇拥者。相关数据表明,约82百分号的高校学生为微博控。多数高校生开设微博的主要是为了阅览新闻。进行交流。发布心情及资源共享“等目的,几乎没有学生会想到将利用到高校思政学习上。作为高校思政教育工作的教师,若想让教学工作与时俱进,具有时代生命力及吸引力,就需将微博“这种学生喜闻乐见的新鲜事物引入思政教育中来,将微博与教育进行有机结合,提升高校思政教育功效。教师借助微博,进行校园新闻。动态“及高校学生易关注的就业信息“等的发布,丰富微博信息内容。教师需开通。创设自己的微博,由严肃刻板的教学中走出来,微博上与学生们展开课外交流,愉悦轻松地走进学生身边,倾听学生心声。为学生解惑,利用高校学生喜闻乐见的文字。图片。音频。视频“等模式,通过微博开展思政教育“。

网络教育模式的开展,为高校思政教育的趋势。高校需重视与强化对网络建设的力度,创设数字化校园,健全网络体系,丰富网络内容,即需服务学生,又需成为教育学生的平台。需加大教师培训力度,提升教师利用网络技术的水平,实现教育目标。于网络思政教学中,既需看到网络益于高校思政教育功效的发挥,亦需发现其于推广。普及“中所存有的不足。以客观。科学的态度,扬长避短,持续优化。努力不断创设与健全网络,最大化的实现其思政治的教育功能。

网络环境下高校思政教学中网络空间“的拓展