新的就业形势下高校艺术设计人才培养模式探究

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2017)12-0118-02

随着社会经济水平的不断提高,高等教育的大众化和普及也为大学生就业提出了新的课题。近十几年来,很多高校开始设置艺术设计专业,招生数量论文网也在不断扩大。由于急于开设专业和大量招生,使得艺术设计专业培养模式出现比较严重的趋同化,毕业生能力也极为同质化,艺术设计毕业生就业难问题逐渐凸显出来。艺术设计专业教育本身就具有很强的专业性以及艺术设计专业培养目标的单一性,一方面可以为艺术设计专业毕业生提供良好的就业优势,另一方法也造成就业渠道的单一,使得学生在就业领域遇到诸多的困难。特别是各高校在艺术设计专业培养模式的互相复制,造成对艺术设计专业教育特殊方式的探索和具有自身优势的课题体系建设的忽视,导致在培养模式。教学方式。课程内容等多方面有缺乏有针对性的研究,不能形成独有特色的培养模式和具有差异化能力的学生,最终导致大量学生的同质化竞争,一些岗位竞争十分激烈,另一些岗位无人胜任,一些学生在新的形势下就业困难。可以说,新形势下就业困难是对高校现有培养模式的一次挑战,为了解决这一问题,高校应当深刻思考,在艺术设计专业培养过程中充分结合艺术设计教育的特殊规律和自身条件,建设具有差异化的培养模式,从而满足现代社会对多样性设计人才的需求。

一。高校艺术设计人才培养的现状

1。高校艺术设计专业培养模式落后。高校培养模式落后是影响艺术设计人才就业能力培养与提升的重要原因之一。艺术设计人才在高等院校受教育阶段所获得的专业知识以及实践技能,是他们未来就业能力的重要保障。艺术设计人才技能素质的高低,与学校的师资力量。办学理念。基础设备。文化素养。专业实践机会以及对接社会市场需求等因素有着重要的关联,但是当下一些高校的教育模式缺少其中一些重要的环节。沿袭传统的培养模式,只为艺术设计人才提供单一的高校教育资源,缺少与市场对接的培养环节,就很难实现艺术设计人才全面能力的培养,如果适当地增加学校理论知识和专业能力培养与职业技能训练和企业实践环节的对接的话,艺术设计人才的才能真正全面提升自身素质,将理论知识转化为生产力,满足市场对应用型人才的需要。但是在当前受各高校传统教育模式和惯性思维的影响,使得艺术设计人才的专业知识和实践技能的融合受到一定影响,再加上学校学生数量增多,而教师教学环节的弱化使得教学质量难以保障。虽然近些年很多高等艺术学校认识到传统艺术设计人才培养模式存在的问题,但由于改革或变革的复杂性,都在教学模式。培养模式。课程改革等方面有一定的探索,但是进展缓慢,没有形成全新。成熟的教育体系和培养模式。

2。高校培养艺术设计人才未能与社会接轨。在培养艺术设计人才可持续发展的就业能力中,多数高校的艺术设计专业教育在培养适应社会多边需求和符合应用型人才等方面都面临严峻的考验。随着社会经济的快速发展和变化,社会和大众对艺术的审美和需求都在发生着变化,尤其在当下是物质水平的快速提高。信息媒体的飞速翻新,人们对艺术产品提出了更高。更多。更快的要求。而在高校艺术教育中,大部分都是沿袭以往的教学经验对学生进行培养,使得学生们在堂课上仅仅学会了早期或者陈旧“的专业理论知识,而对于当下社会变化和流行的艺术风尚。流行元素。审美观念。生产技术。新型材料等缺乏相应的了解,造成专业学习与社会现实及大众需求之间的偏差以及供需节奏失衡等问题,从而使得毕业生进入社会后还需进行进一步的学习和培训。延长实习期,增加企业的投入和成本,客观上降低了毕业生的就业竞争力。因此,高校在培养艺术设计人才时应当与社会接轨,在大学生在校学习阶段要多关注社会发展状况和社会需求等。学校和教师时刻与社会保持紧密的联系和互动,将最新的设计理念和设计方法。技术。材料等及时地传授给学生,使得学生不脱离社会现实,成为与时俱进的现代艺术设计人才。

3。艺术设计人才缺乏职业规划。社会信息交流网络化和经济多元化对传统的教育模式和学生行为以及思维带来系列的影响。大学生与社会的接触和沟通渠道多元化和丰富化,影响到了大学生的专业学习动力和专注力。受到各种信息和社会现象的影响或干扰,学生学习劲头下降。自制力减弱。学习规划和执行落实能力降低,特别是在对电子产品的使用过程中产生了依赖心理,客观上忽视了专业学习和自身整体素质的提高,缺乏学习专业知识技能的积极性以及对未来职业生涯的科学合理规划。这种现象造成设计人才理论扎实。技能娴熟以及适应市场需求的全面发展目标大打折扣,在就业过程中处于弱势。缺乏职业规划和树立职业目标,对大学生从事相关行业工作和职业理想有着重要的影响,艺术设计专业即具有较高的实践性,同时也具有鲜明的智力性特征,属于智慧“产品。只有拥有清晰的职业规划和牢固的职业目标,才能促进学生主动地学习各种专业知识和实践训练,全面汲取各种知识和能力,成为与社会紧密联系的应用型。高水平。高素质的设计人才。

二。新的就业形势下高校艺术设计人才培养模式探析

1。引入校企合作。产教融合培养模式。从改进培养模式开始,为艺术设计人才提供更好的就业能力的培养。引入校企合作。产教融合培养模式,作为艺术设计人才全面提高就业能力的重要举措。高校的发展定位是在所处区域立地生根,与产业。城市共生共长。在产教融合。校企合作的构架下,以当地特色经济。特色产业。特色文化为依托设置学科,围绕区域或行业产业链构。就业岗位。专业学科基础群建专业群。融合培养方案与行业标准。课程体系与岗位要求。工程实践与生产过程,融通学科知识。专业技能。思维方式。职业素养。生活态度。社会责任等,促进应用型人才培养质量的全面提高,为当地企业提供高端人才,从而实现自身的生存和发展。艺术设计教育与市场对接。与企业合作是非常重要的。艺术设计专业具有较高的实践性,专业教育和培养的成功与否必须将毕业生推入市场检验来进行判断。高校在艺术设计人才培养过程中不能闭门造车,必须时刻与市场保持互动与交流,将市场的需求牢牢抓住,不断调整教学方式和课程内容,保证学校教育与时俱进,紧扣社会需求,培养社会需要的人才。在培养模式创新中要与相关的企业合作,共同构建人才培?B方法,让学生不仅得到高校教师在专业理论方面的学习,还受到企业在具体工作实践的专业实践训练。在产教融合过程中,要争取到社会实践项目对高校教学的支持。通过教师带领学生进行专业的社会实践,让学生在社会实践中认识到社会对于艺术设计的需求特点,通过实践教学方式不仅提高教师的教学水平,融合理论与实践教学经验,还可以通过具有趣味性的实践训练,提高学生学习的积极主动性,让艺术设计人才在实践的过程中充分发挥自己的艺术天赋,增强创造性和提升解决问题的能力等。2。培养实用型艺术设计人才。随着科学技术以及经济全球化,使得艺术设计专业教育不仅仅停留在设计专业知识和技能的传授,而是要培养学生宽泛的专业视野和抱负,让他们不断创新,能够设计出符合现代化发展的新型设计和运用新的设计理念对设计现状进行挑?穑?从而使的艺术设计行业能够屹立于世界前沿。艺术设计专业教育首先要对艺术设计人才在就业能力目标方面进行明确定位,培养多才多艺的艺术设计人才才能符合当前社会发展的需要。在课程设置上面,艺术设计人才除了要学习本专业的课程外,还需要进行一些相近专业课程的选修学习,如果在教学资源允许的情况下,也可规定艺术生选修一定数量的跨专业的课程,来弥补自身专业的局限。只有这样,学生才具备一专多能的全面发展要求,并具有一定的能够在多种领域就业和不同工作中创新的弹性和可能性,增加学生的生存和发展能力。

3。对在校艺术设计学生进行职业理想指导。培养高素质的艺术设计人才,高校应该对艺术设计人才进行有针对性的职业理想引导。通过学一行,爱一行“的教育,让学生认识所学专业,热爱所学专业,提高学生学习的主动性和自觉性。要求教师既要对艺术设计行业有清晰的认知能力,能够对艺术设计专业的特征。发展趋势。就业状况有着准确的判断,还要充分了解市场对艺术设计人才需求的特点等。多数高校的就业指导工作是由班级辅导员担任的,辅导员与学生的交流较多,对学生的性格。思维。理想相对比较熟悉,在进行就业课程指导和职业规划的时候有一定优势,开展就业指导规划能避免学生出现学习和职业选择方向模糊的问题。在这一工作中,指导教师可以结合日常生活和教学活动,开展让多种多样且学生容易接受活动对学生进行职业规划和职业理想教育和引导,让学生在早期就树立职业目标,制订合理的学习计划,积极主动地完成学习任务等。在这一过程中,还要结合不同个体的自身特点和优势,有针对性地开发和提升学生特殊能力,提升学生的核心竞争力和综合素质,为学生的未来职业发展和具备独特的就业技能打下良好的基础,从而实现学校教育的目的,解决高校设计人才培养与社会脱节。人才同质化的问题,使得在新的就业形势下处于有利地位。

三。小结

要解决高校艺术设计专业在新形势下的就业问题,就要充分认识设计领域市场发展现实,剖析现有的高校艺术设计教育的培养模式老化。与社会脱节。缺少职业引导等问题,结合市场对人才的需求,引入校企合作。产教融合的培养模式,以培养实用型人才为目标,促进学生职业规划等,从而最终实现提升毕业生的综合素质,解决在新形势下艺术设计专业学生的就业问题。

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