新形势下如何做好高校后进生的转化工作

摘要:近年来,随着高校的逐年扩招,高等教育已经进入了大众化时代。越来越多的学生在平时学习当中未能达到学校的要求而进入了后进生的行列。对后进生的转化已经成为了辅导员日趋重要的工作。理论对实践具有能动的指导作用,后进生的转化需要有指导思想,学习实践论文网社会主义核心价值体系是提升高校后进生转化工作科学化水平的必然要求和迫切需要,在当前的形势下,必须以社会主义核心价值体系为指导,加强学生工作科学化建设,保证学生顺利毕业。

关键字:社会主义核心价值体系后进生转化科学化

高等学校是大学生世界观。人生观。价值观养成的重要场所,学生在接受高等教育的过程当中既要学习专业知识也应学习做人做事的道理。近几年随着大学门槛的不断降低,高等教育毛入学率不断创新高,已经进入高等教育大众化时代。同时越来越多的学生进入大学后并没有刻苦学习专业知识,而是整日沉迷于恋爱。游戏当中,荒废了学业,导致进入后进生的行列,甚至试读。退学的学生也屡见不鲜。与此同时,近些年来党和国家高度重视高校学生工作,出台了若干条措施以加强和提升学生工作水平,为的学生工作队伍注入了强大的动力,也为高校学生的成长成才奠定了良好的基础。理论对实践具有能动的指导作用,实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。因此,对于后进生的转化我们一定要深入学习实践社会主义核心价值体系,深入领会其精髓和要义,不断提升工作的科学化水平,通过将当代大学生思想政治教育引向深入并且落到实处来从根本上完成后进生的转化。

1社会主义核心价值体系的内涵

党的十七大报告当中明确提出了关于建设社会主义核心价值体系的科学内涵,包括主义指导思想。中国特色社会主义共同理想。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。它们相互联系。相互贯通。相互补充,相互促进,是一个有机统一的整体。它们都是我党领导人民在长期的实践当中所总结出的丰富文化财富。主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂所在,树立共同理想是社会主义核心价值体系的主题,培育和弘扬民族精神与时代精神是掌握了社会主义核心价值体系的精髓,树立和践行社会主义荣辱观,打牢了社会主义核心价值体系的基础。

2高校后进生成因以及现状

高校后进生产生的原因是多方面的,总结起来主要有以下几点:

第一,随着社会的快速发展,当代大学生具有了更丰富的思维特征。对于当今90后的大学生来讲,绝大多数学生从小衣食无忧,缺乏艰苦奋斗的意识,加之有不少学生沉迷网络游戏。网络小说,使得他们的世界观。人生观。价值观都受到了不同程度的改变。

第二,大学中独生子女所占据的比例越来越高,在家养尊处优,并且到了大学的集体生活当中依然保持小皇帝小公主的姿态,缺乏集体意识,更缺失危机感与责任感,不能刻苦学习,从而沦为了后进生。

第三,由于中学教育的升学压力过大,并且在中学阶段流传着进入大学就彻底轻松了“之类不正确言论的影响下,一些学生进入大学之后倍感轻松,尤其是在外地求学的学生,他们脱离了家长的管理,在大学当中又没有了类似于中学老师的严格督促,自己更是没有对自身严格要求,而忽略了进入大学的根本任务是学习,挂科学分数只增不减。这种情况下导致的后进生,他们往往都是中学阶段的佼佼者,以优异的成绩考入了大学,但是却在大学当中沦落到了后进生的行列,着实令人痛心。

就我所接手的433名学生来讲,进入大三之后,有挂科经历的学生约160余人,约占36。9百分号。而挂科学分超过10学分的人数已经到了47人,约占10。7百分号。如果不采取措施任由这个现象蔓延,那么会直接影响到学生的就业。读研等一系列后续事务,轻则无法按时毕业。无法找到满意的工作,重则会导致学生产生心理问题,极易引起轻生等一系列校园安全事件。为此,如何能够科学的推进后进生的转化工作已经成为了学生工作一项新的研究课题。

3学习实践社会主义核心价值体系对于后进生转化的意义

3。1学习实践社会主义核心价值体系是后进生转化的必然要求

主义是社会主义核心价值体系的灵魂,它既决定了社会主义核心价值体系的性质和方向,也决定了人类社会发展和进步的方向。辅导员只有了解并且将主义基本原理应用于实际的学生工作当中去,做到以人为本“才能使学生工作有据可依。进而使学生形成健全的人格。形成良好的人生观。世界观。价值观。后进生转化是一项群体性的工作,而并非是针对某一位学生,因此必须要有指导思想提供保障。

中国特色社会主义共同理想是全国各族人民共同的选择并且是为之奋斗的目标,也是在校大学生思想政治教育的主题,在校大学生应该在辅导员老师的带领下牢牢的坚持共同理想不动摇。在共同理想的指引下,激起了大学生的爱国情怀与责任意识,使他们的追求与理想同祖国的需要统一起来,在校期间努力学习。刻苦钻研,严以律己宽以待人,取得优异的成绩,毕业之后在各行各业中施展才华,为祖国的建设贡献自己的力量。

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。大学生应该时刻牢记科技改变生活“这个亘古不变的宗旨,在自己的专业领域不断钻研不断探索,了解最前沿的技术。后进生同样需要改革创新,对于他们来讲,改变自己以往颓废的学习生活习惯,以积极向上的心态去面对大学生活同样是一种改革创新。遵循教学相长的原则,辅导员在后进生转化的过程当中应该深入了解学生当中的新思想新动向,时时刻刻用新的眼光看待。认识学生,尊重学生的个性化差异,对不同的后进学生采取不同的转换办法。

当代大学生需要树立积极向上的荣辱观,部分后进生正是由于没有积极向上的荣辱观,从而不能端正学习态度,在学习等方面停滞不前。不能进步。随着网络技术的日新月异,学生所能够接触到的知识量呈几何级的增长,其中不乏有负面的内容,在这种负面内容的影响下,大学生会出现社会责任感缺失以及诚信意识缺失等现象,加之后进生学习成绩较差,更是将考试作弊当成了家常便饭,甚至出现了群体性的作弊现象。辅导员对于这种现象不能听之任之,而是要加以引导,加强荣辱观教育,帮助这些后进生明白作弊是可耻的,考试的通过与自身的刻苦努力是分不开的。同时也要形成文明的生活方式,增强我与家共成长“。爱国。责任。进取。荣誉“等主题教育的影响力度。3。2学习实践社会主义核心价值体系是后进生转化的迫切需要

随着党中央对高等教育的重视程度越来越高,高校辅导员的地位以及待遇有了显著的提升,但是作为学生思想政治教育的引导者,的辅导员队伍建设依然面临着很多问题,没有强有力的辅导员队伍做依托,也从客观上制约了后进生转化的效率,因此运用社会主义核心价值体系作为后进生转化以及辅导员队伍建设的指导思想势在必行,目前高校辅导员队伍建设大致有以下几点问题。

①学生数量与日俱增,辅导员配备数量严重不足。庞大的学生群体所带来的结果就是学校的办学物质条件全面吃紧,有的高校辅导员与学生的比例甚至达到了1:300之多,所以对于每位后进生身上所花费的时间少之又少。

②辅导员专业化素养有待加强。从辅导员的来源上来看,大都是出自上学期间的学生干部,他们有一定的组织管理能力,但是专业理论较为薄弱,不能够充分了解所带学生的学业相关问题。同样存在部分辅导员,他们虽具有较好的专业水平,但是忽略了管理水平以及自身思想政治水平的提高,在工作当中也不能够起到德育为先的作用,更不用说去亲力亲为的指引后进学生。

③辅导员自身的凝聚力以及个人魅力有待提高。长久以来,社会上对辅导员岗位存在很多偏见再加上辅导员待遇不高。不少辅导员将这个岗位当作临时性的工作,或者是更进一步提升的跳板,缺乏持久奋斗的决心,对待学生问题得过且过,仅仅以不出事作为工作目标。辅导员不能够仅定位于学生日常事务的管理者,而应该是大学生健康成长的指导者和引路人,这就要求辅导员具有人格魅力。理论和专业的魅力。以及工作当中的情感魅力,只有这样,学生才能够真心与辅导员交流,愿意敞开心扉讲述自己的问题,以便于找到合理的转化方式。

４提升后进生转化科学化水平的具体措施

由于社会主义核心价值体系具有强大的理论支持。强大的导向作用以及凝聚作用,鉴于目前我所带的学生存在诸多学业问题,我们需要以社会主义核心价值体系为指导,通过建立学生帮扶小组的方式来达到帮扶的目的,具体措施如下:

主义的指导思想是高等学校办学的根本导向,高校的辅导员理所当然应以主义为指导,首先提升自身的综合素质,其次在教育学生的过程中时时刻刻注意学生的全面发展。在具体的学生工作实践当中,坚持主义可以转变为提升自身的人格魅力以及提升班级同学的凝聚力,在这个基础上做到分门别类的管理不同程度的学生。后进生较多。时间紧。转化任务重的客观现实,我们考虑到仅仅凭借一两个辅导员的力量是远远不够的,应该广泛团结带领可以依靠的力量,协同工作去帮助年级后进生,我院目前有将近100名党员。40多名同学获得过国家。学校各类大额奖学金。他们有着丰富的学习经验,也有着强大的感召力,在学生工作处党员先锋活动的领导下,他们有责任有义务为班级后进同学做出贡献。在这个前提下统一帮扶思想是首位的,为此我们召开了党员。学生干部。优秀学生联席会议,希望他们能够在百忙之中帮扶学业目前有问题的同学,也为个别同学扫清了顾虑,让他们充分认识到这项工作对他们来讲不是浪费时间,而是对自己的一次锻炼,一次巩固提高知识水平的机会,同时承诺对于帮扶效果较好的小组,在评选各类奖助学金时优先考虑,增强了学生们帮扶的积极性。

与此同时,社会主义核心价值体系要求我们要坚持共同理想,具体到帮扶工作实际当中那就是不论是辅导员还是帮扶者或者被帮扶者,首先应该具有远大的理想,坚信这项工作一定能够成功。针对后进生信心较差。疲于学习的现实情况,我们多次召开主题教育活动,列举我校。我院以及社会当中自强不息奋勇拼搏的例子,激励他们为脱离后进生队伍而不断奋斗。俗话说只有接受。一切才有开始“,为此我们逐一与后进生谈话,了解他们的实际困难,对他们耐心细致的解释帮扶工作的好处,同时对于部分程度较差的学生,我们还请家长协助完成帮扶小组模式的前期推广工作,保证他们能够欣然的接受,为帮扶工作的实际开展打下了坚实的基础。

社会主义核心价值体系的核心内容是民族精神和时代精神,在高校当中,民族精神与时代精神是必不可少的,具体到学生工作来讲可以将它们归结为创新精神。在学生帮扶这个问题当中,我们考虑到传统的一帮一“模式存在稳定性差。帮扶者耗时过多等诸多弊端,大胆的提出了使用多帮一“模式进行后进生的提升,更具稳定性与可操作性。每个小组由三到四人组成,小组当中至少有一名班干部。一名党员。一名学习成绩排名在年级前10百分号之内的学生,这几位帮扶者共同去帮助一名后进生,因为我相信榜样的力量是无穷的“以及近朱者赤近墨者黑“这两个浅显易懂的道理,所以在优秀学生的带领下,后进生一定会从内心里产生触动。小组的运行过程中,不是仅辅导相关课程,而是要通过帮扶使得后进生彻底同原先颓废的生活习惯划清界限,积极主动的去面对大学的学习。被帮扶学生与帮扶者应该做到四个统一:统一的学习时间。统一的学习计划。统一的专业方向。统一的学习场地。具体帮扶的内容包括覆盖广泛,小到课程辅导。保证按时起床到课。督促其按时去自习室完成课程作业,大到制定学习计划,指导人生规划。由于组内帮扶者较多,所以每人各负责一个部分,相互协作。俗话说得好心灵相通。一通百通“,通过这些帮扶学生的辛勤劳动,后进生对他们产生了认可,从而也就愿意按照他们说的去做,成绩得到了提升,生活态度也发生了转变。

辅导员不仅仅是将小组组建就一了百了,而应该在帮扶小组的运行过程当中不断的了解情况,解决不断出现的新情况。大约分为三个阶段:

第一个阶段是情绪安抚。后进生在刚开始受助的时候,会产生自卑感,认为自己不如别人,同时也可能拒绝接受帮助。对于这种情况,我们针对有此类情绪的学生,告知他们帮扶不是让他们在同学当中出丑,而是提升成绩的一种创新模式,并且鼓励他们加入到小组中来。

第二个阶段是检查。监测。每周过问每支小组的运行情况,量化后进生的转变进程,比如本周后进生按时自习多少次。按时到课多少次,完成了多少门课程的复习。一点一滴的看到他们的进步并及时鼓励。对于进步不明显的队伍,按照指标逐一分析问题所在,在下一个阶段当中重点攻破。第三个阶段是注重小组的撤销新建。当经过一两次考试之后,若某位后进生的学习成绩产生了明显的提升效果,结合他的生活学习状态的进步,就可以考虑将小组撤销,如果此时后进生仍愿意继续采取帮扶的形式,则可以延续。每经过一次考试,便会有新的后进生“被我们发现,根据情况继续组建帮扶小组。

社会主义荣辱观是道德建设的重要内容,以八荣八耻“为主要内容的荣辱观体现了中华民族的传统美德。在学生工作尤其是具体到后进生转化工作当中,具体落实荣辱观应该首先表现在辅导员自身时刻铭记使命,有所为有所不为,抵御各类诱惑,做到廉洁奉公。爱岗敬业,只有这样才能够加强思想教育工作的感染力以及学生工作的影响力。其次在帮扶小组当中开展各类主题教育活动,用多种喜闻乐见的形式增强他们的责任感,使他们意识到父母在外地望子成龙望女成凤的期盼,并且教育他们以考试作弊为耻,树立良好的学生形象。

5所取得的成果

我们起初尝试性的在两个教学班中组建了帮扶小组20支,共63人参与帮扶活动,被帮扶学生20人,挂科10学分以上同学的比例由大三年级初的10。7百分号(47人)降为5。3百分号(19人)。在大三下学期将此帮扶模式在四个教学班当中全面铺开,共组建帮扶小组41支,受助学生41名,目前挂科10学分以上的比例已经降为3。1百分号(13人)。帮扶小组的模式在班级当中烘托出了学生们的学习氛围,部分学习程度中等,但是没有进入帮扶小组的学生,他们的成绩也有了显著的提升,年级挂科总人数由大三年级初的160余人(37。29百分号)下降到50余人(11。65百分号),此项工作也取得了阶段性的成功。

6结束语

大学教育的成败,关系到党和民族的未来,社会主义核心价值体系为高校学生成长成才提供了强有力的理论支持。高校后进生的转化工作既是一项任务更是一种服务,学生家长将孩子送到了千里之外的高等学府接受教育,侧面反映出对学校的信任,我们一定不能辜负这种信任,要将帮助学生成长成才当成一切工作的最终目标。多帮一“的帮扶模式仅仅是一项探索,取得成功的同时也存在诸多问题,为更有效的提升后进生的转化效率,我们还需要在接下来的工作当中继续深入钻研,用我们自己点点滴滴的努力帮助后进生不抱怨。不消沉。不自卑,顺利完成学业。

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作者简介:

赵永亮(1988-),男,陕西西安人,软件工程专业本科毕业,现任西安电子科技大学软件政治辅导员,研究方向为大学生思想政治教育和日常管理。

刘宇鹏(1988-),男,陕西西安人,通信工程专业本科毕业,现任西安电子科技大学软件政治辅导员,研究方向为大学生思想政治教育和日常管理。

新形势下如何做好高校后进生的转化工作