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“注意是心理活动对一定对象的指向和集中。”[3]注意是指人们对事物和事情的理解，儿童应加强和训练注意力。儿童在学习钢琴的过程中，不能集中注意力去学习，这是儿童的注意力不能长时间集中的表现。儿童的天性贪玩、好动，不能很好的集中精力去学习。因此，教师在钢琴教学中应该抓住儿童的好奇心，培养孩子学习钢琴的兴趣，进而可以促进学生的注意力。比如在钢琴教学的过程中，教师在教儿童提起和落下这两个动作的时候，教师先做示范，让儿童仔细观察教师的手怎样做提起和落下这两个动作，让他们在观察的过程中进行思考。儿童思考老师的手在做提起和落下这两个动作时像什么，力度应该是怎样的。然后让他们模仿，这样可以更好地训练他们的注意力。
对知觉和注意力的培养是提高儿童认知能力的基础，所以在钢琴教学中，老师要耐心的培养学生的知觉和注意力。
（二）促进记忆能力的培养
“记忆是人脑对经历过的事物的反映。”[4]在我们的生活中，无论是学习或记住一个电话号码、车牌号、城市等都需要记忆的参与。同样在钢琴的学习过程中，对无线谱的记忆是很重要的。孩子看着乐谱，同时弹奏旋律，是一件不容易的事情。如果不看谱子，只弹奏会容易很多。
为了让儿童熟练的弹好曲子，需要儿童准确的记忆谱子。比如有的学生只注重谱子而忽略了其它标记符号，对于错音不能及时矫正，到下次上课时还是如此，这个时候进行改正是很困难的，因为他们的手指感觉已经形成习惯，不容易改正。这个时候，教师应把儿童所弹曲子中的每个错音一一进行纠正和示范，让他们自己弹出正确的音，这样可以更好地培养儿童的认知能力。部分儿童对上课讲的一些技巧方面的内容不能灵活的运用，这是因为他们过于依赖谱子，不去考虑其它方面的原因。显然不背谱子有很多弊端，这时就要学生认真的去背谱子，才能更好的弹奏所学的钢琴作业，才能更上一层楼。
在学习钢琴的过程中，要保证学生的时间，只有这样才能学到更多的知识，使学生的知识储存量越来越多，记忆越来越好。
（三）促进思文和想象能力的培养
“思文是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。”[5]人们的思考是抽象的，看不见摸不着，通过学习知识能够更好的提高思文能力，但是儿童天生喜欢玩，不喜欢思考。教师要在学习和生活中对儿童进行引导，让其进行思考。学习钢琴可以开发儿童的思文能力，进而培养儿童的认知能力。儿童在弹奏曲子的时候，能够很容易的走进思考的天地，他们的思想会随着音乐的脚步自由翱翔。
“想象是人们的大脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。”[6]想象是在人的大脑中形成新的加工，是一种思文活动。培养儿童的思文能力也是培养孩子的想象力。钢琴教学中的歌曲的标题，可引起儿童联想。教师可以鼓励儿童扩大标题讲述联想，让他们联想钢琴作品，教师必须尊重儿童的想象力。这样才可以很好的使儿童的想象力得以发展，从而提高儿童对音乐的理解，让他们喜欢钢琴音乐。
二、钢琴教师在培养儿童认知能力中的影响
在钢琴学习的过程中，儿童的成长离不开教师的教导，教师在钢琴教学中扮演着重要的角色。钢琴教学的过程中会遇到这样或那样的问题，比如说儿童听不懂教师讲的内容，这就需要教师与儿童相互交流与沟通。教师应该走进儿童的世界，倾听他们的语言，有助于更好的传授给儿童知识。教师为了培养儿童的认知能力采取了以下工作。