自主性教学“在小学快乐体育教学中的研究与探索

中图分类号:G807。2文献标识码:ADOI:10。3969/j。issn。1006-1487。2016。03。009

1前言

美国著名心理学家布鲁诺认为:知识的获取是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者论文网,而应该是知识获得的参与者。“因此要重视学生的主动性,让学生自主地参加知识的获取过程,从中找出规律,探索性的追求知识,掌握知识。新课标关注学生在全面发展体能。提高健康水平的基础上,通过对运动项目的选择和学习,培养运动爱好和专长,掌握科学锻炼身体的方法,提高体育实践能力,养成坚持体育锻炼的习惯,形成健康的生活方式。

本课题的研究,以自主性发展为目标,培养学生自主学习的能力,实现体育教学中的三个转变“,增强学生体质健康,掌握一定体育技能,养成终生体育“意识。

2研究对象与方法

2。1研究对象

以福建省莆田市麟峰小学全体学生为研究对象,其中二(1)(2)。三(2)(3)。四(2)(6)。五(2)。六(2)班为实验班,其余班级为对照班。

2。2研究方法

2。2。1文献资料法

利用现代信息网络手段广泛收集国内外相关研究成果及动态,为课题研究提供理论框架和方法论。

2。2。2行动研究法

(1)采用故事描绘情境,诱发学生自主发展。通过故事的描绘来激发学生的好奇心,唤醒学生的思维机制,制造出一个笑声里有思考的愉快。新奇的教学氛围。

(2)采用行动表演体验,诱发学生自主发展。让学生在课堂上进行展示表演,增强体验热情,使学生置身于愉悦的教学环境之中,从而产生创作自主学习热情。

(3)采用竞赛,诱发学生自主发展。在开展体育兴趣小组活动中,举行丰富多彩的体育比赛,培养学生顽强向上的精神,良好的心理品质及坚强的意志。

(4)采用音乐渲染,诱发学生自主发展。将音乐和体育进行学科整合,培养学生节奏感和美感。

(5)进行实验过程跟踪。根据学生和家长的反馈意见,及时调整和改进教学方法。组织方法和辅导形式。

2。2。3数据统计法

对测试所得的数据进行校对。分析。整理。分类。

3研究结果

3。1转变观念

教师的体育教学理念有了很大的改变,能引导学生观察生活,创设情境,体验学习,感悟生活,在充分体验的基础上,激发学生的情感,培养学生观察。思维。表达的能力。教师在引导学生学习体育技能的过程中,在与学生的对话过程中,走进了学生的心灵世界,真正成为学生学习体育技术过程的组织者。合作者和引导者。因而自主性教学“在小学快乐体育课堂教学过程轻松愉悦,张驰有度,充满快乐,彰显个性色彩,形成了新课程中以人为本的体育教学观。

学生的体育学习兴趣有了较大提高,能够自觉主动地参与技能训练的学生越来越多,有的学生还自发地要求多练几组。发扬我运动,我快乐,运动创造奇迹,奇迹书写辉煌,改变了学生对快乐体育爱学。好学的观念。

3。2提高学生的运动兴趣

通过调查统计,学生在课堂上表现欲。自信心明显增强,课堂教学气氛好,学生参与性强,敢于创编,探究性强,合作性强,课余时间能够积极主动参加自己喜欢的体育活动。

3。3学生身体素质总体水平提升

通过一学年的实践研究,我校实验班学生的身体素质总体水平比对照班的学生有所提高。将实验班和对照班的国家学生体质健康标准合格率进行统计对比,结果显示,实验班显著提高1。21百分号。自主学习“不但能培养学生的学习兴趣,使学生的身心素质获得全面的提高。逐步树立终身体育的意识,而且能提高学生的体育能力。

3。4师生在各级竞赛中取得可喜成绩

3。4。1教师获奖情况

教师积极参加各级教研活动,并获得可喜成绩,促进教师专业成长。课题组2位教师获评市教坛之星;1人获省级优课;1人获省优质课一等奖,2人获二等奖;1人获市优质课,1人获市技能大赛二等奖;课题组教师参加区录像课评选。送教下乡。开设讲座等均得到好评。其中在CN刊物发表论文3篇,多篇论文在省市级论文评选中获奖。

3。4。2学生获奖情况

由于在小学快乐体育教学中,积极引导学生从自主性教学“,充分调动了学生的积极性。主动性,受到了学生们的普遍欢迎,兴趣大增,教学效果有了较为显著的提高。我校体育教师平时扎实抓好课堂教学和课余训练工作,使每个学生的爱好。特长得到发挥与提高,结出了累累硕果:学生获得区中小学生跳长绳比赛获第一名;区趣味运动会第一名;区田径比赛两次获小学团体总分第二名。

4讨论与分析

4。1快乐教学,培养学生自主学习的能力

4。1。1激发学习兴趣

体育教师在学校体育改革实践中,应进行积极的探索,有效地激发学生对体育学习兴趣和锻炼的热情,提高体育学习和锻炼的有效性,才能适应社会发展的需求,从而培养学生养成良好的学习习惯和终身体育意识。时刻关注并了解学生的身体状况。学习能力以及各种技能的掌握情况。有针对性地因班“制宜。因人而异地采用各种教育策略。教学方法,不断地激发学生的学习兴趣。学生对自己感兴趣的运动项目就会自觉地进行练习,并会努力的思考并解决练习中所遇到的问题,真正提高学习积极性。若不能享受到学习过程的乐趣,学生很难把学习的热情持久性地保持下去的。4。1。2多媒体技术辅助教学

随着多媒体教学设备的普及,它在体育教学实践中也越来越充分地展示了它的优越性:多媒体技术能提供声画并茂。语言描绘。文字表述。图像演示。动画模拟。音乐渲染等生动形象的教学环境,激发学生的学习兴趣和学习热情,达到寓教于乐的体育教育之目的。何乐而不为!

如:五年级耐久跑“教学时,克服了单调的说教,以观看国际马拉松赛“录像片段激趣,让学生感受体育健将持久的耐力,培养了衡量自己的耐力的欲望,由于小学生与生俱来的不服输的心理,不由地形成了刻苦学习的良好心理准备。教师在教学中有意地安排学生尝试领导。指挥。控制他人进行走。跑练习,这种从未尝试过的体验让学生感到特别新鲜,练习激情高涨。在教学中用心良苦,其目的是为了让学生在校内能上好耐力课,不仅利用有限的场地,而且对耐力练习的项目进行巧妙的安排,给学生自主学习的时间和空间,并根据他们自身的兴趣进行编操,激发了学生自主学习的热情。

4。1。3教会学生创造性的学习

通过理解而学习,这是实现创造性学习的基础和关键,是自主学习的一个重要理念。自主学习并强调学生要有创造性的学习意识。

如:六年级蹲踞式跳远“教学时,改变了传统的我教你学“的学习方式,总结归纳跳跃的各种方式。如:屈肘摆动双脚向前跳。原地蹲跳起。单脚起跳,双脚落入沙坑“。再加上学生自行创编的各种跳凳的方法,学生创造性的学习方式得到了有效的延伸,强化了自主学习的动机。

又如:四年级各种方式的单。双脚跳“教学时,让学生自主玩耍泡沫板,进行两人一组跳跃练习,学生在练习当中可以自编自创跳跃动作,动作优美协调的会得到老师和同学的赞扬,创造性的学习方式极大提高了学生们的学习激情和学习效率。

4。2教师创造性的教学,实现体育教学的三个转变“

自主学习重视学习者的主动性和探索性学习,同时强调教师要创造性的教学。教师的引导和帮助对于学生的知识建构和自主发展极为重要,教师如何进行创造性的教学?从目前中小学教学实践来看,主要习惯于讲―学―练“的教学思路,在自主学习教学改革实践中,要大力强化学―讲―练“和通过问题解决来学习“的教学思路。

创建以学生为主体的新颖体育教学方式,必须对原有的教学方式进行科学的选择。合理的组合。正确的运用,以实现体育教学三个转变“:

4。2。1变模仿“为创编“

传统的体育教学模式是以学生模仿教师动作为主,虽然有利于技术的掌握,但忽视了学生的学法和能动性,显然也不利于学生的发展。例如:在教授三年级持轻物投准练习“中,教师可以让学生自主选择投掷方式,学生创编出炸坦克“。打降落伞“。排地雷“。打雪仗“等投掷方式,学生的自主意识增强了。

4。2。2变学会“为会学“

教师不能过多地束缚学生,把动作技巧教给学生以后,应大胆地放开手脚,让学生在自我锻炼中提高。如:在三年级前滚翻“教学中,先复习前滚翻技巧动作,然后把主动权交给学生,进行技巧动作串编,教师从旁边进行技术纠正。技巧动作串编的咋样并不重要,重要的是学生学会自主学习。学有所成。

4。2。3变消极“为积极“

体育项目本身具有一定的趣味性,即使是较为枯燥的技术类体育内容,只要教师善于创设情境,也能激发学生的学习兴趣和积极性。如以语言和故事情境导入法,有趣的教学方式克服了单调的徒手投掷动作的重复模仿。学生必将积极配合,认真学习。

4。3快乐教学,营造民主和谐的学习环境

和谐健康的课堂应是人际关系和谐。个体独立。平等进取,让学生感到宽松的没有威胁的能体现自我价值的教学环境。它对学生自主学习能力的培养也是至关重要的。

教学中,我根据不同教材,不同学生设置不同的教学方式,旨在为学生营造民主和谐的学习环境。

4。3。1导入:故事情境培养自主学习兴趣

学生都喜欢听故事,这几乎是每个孩子与生具有的共性。通过语言的描绘来表现情境,能激发学生的好奇心,唤醒学生的思维机制,制造出一个笑声里有思考的愉快。新奇的教学氛围。

4。3。2诱发自主学习动机,音乐渲染

音乐是一种心灵的语言,它有着美好的节奏。旋律。塑造出音符的形象,把听者带到特有的意境中。使学生的思维进入自主想象的空间。有了创造性的想象,才有创造性的自主发展。让学生通过观察。模仿。体验。自测自评。互测互评的自主创造性学练法相互讨论交流,使学生创设一个宽松。和谐。愉快的学习环境。无拘束地与教师自由交流,敢于并乐于提出问题,在愉快的学习中体验动作的内在魅力,领悟动作的奥妙,从中享受到运动后的无限乐趣。

5结论

5。1通过自主性快乐学习,我校学生喜欢体育运动的人数呈显著上升趋势,表现欲望强,乐于参加各项体育运动。

5。2在课堂中运用自主性快乐学习,实现了体育教学三个转变“,激发了学生敢于拼搏。团结协作的精神。

5。3在课题研究过程中,我校学生身体素质明显提高,参加各级体育竞技比赛成绩优异。

总之,在自主学习研究中,我们将继续总结我们已有的经验和教训,及时并广泛借鉴和引进国内外先进的教育教学经验,力争在实践和理论上取得更新更好的实验效果。

自主性教学“在小学快乐体育教学中的研究与探索