当前小学美术高效课堂建设的有益探索

中图分类号:G623。75文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)10-0231-01

美术课程是一门实践性和创造性很强的学科,对提高学生审美能力有着很大帮助。但是在传统小学美术教学过程中,美术教师注重教学理论知识的灌输论文网,学生参与课堂的机会不多,被动听讲,对培养学生的美术能力产生中极大的影响。现阶段,在新课程改革模式下,就要求教师改变过去灌输式教学理念,积极探索更高效率的教学方法和教学模式,积极构建高效美术课堂。在小学美术教学过程中,要想提升教学质量就需要保证小学生产生良好的美术学习能力,从而保证小学美术课堂教学效果大大得到提升。本文主要就构建小学美术高效课堂的途径进行了论述和分析。

一。有效利用教材,充分挖掘美术教材中的各项元素

在小学美术教学过程中一致存在比较多的问题,教师为了更高提高教学教学质量,迅速提升小学生的学习成绩,在教学中不可避免的采用模仿教学,这种教学模式虽然简单易学,但是这种方法会限制学生的创造性思维形成,不利于小学生美术涵养和美术品味的形成,更不利于提升小学美术教育质量。因此,在小学美术教学中,教师应该对教材进行深入挖虐,深刻理解透彻教材,在充分把握教材内容的前提下,开展针对性教学,只有做到这样才能全面提升小学美术的教学质量,也只有这样才能进一步推动小学美术教育的发展和进步。小学阶段学生逻辑思维能力比较差,将复杂的教材进行简单化教学,掌握好教学难度,这样才能提高小学生的兴趣。在每节课开始之前,教师要做好教学备课工作,充分掌握好教学内容,从多个途径搜集和本节课教学相关的教学材料,为做好课堂教学奠定坚实基础。教师在进行教学准备过程中,要结合小学生形象思维比较突出,难以集中注意力的特点,尽可能的搜集一些和小学生特点相关的教学内容,引导小学生做好课前准备工作。例如小学美术教师在讲解水果如苹果。梨的画法时,在讲解之前,让小学生在家中进行自我准备,通过临摹。对比。刻画等多种形式做好准备工作。此外,在课堂教学过程中,教师还应该注意不要限制学生想象力,要重视培养学生的创新精神,积极鼓励学生将自己的所想和头脑中的画面用画笔描绘出来,充分调动起学生思维能力和形象力,培养小学生从小就养成良好的思维习惯,只有做到这些才能保证小学美术教学质量提升,充分提升小学生学习美术的主动性和积极性。

二。教师要因势利导,培养小学生的创新思维

小学美术教学本身就是一项创新性和实践性很强的学科之一,因此,教师在具体教学过程中,应该注重引导和培养学生的创新思维能力,不断拓展学生思维,要想达到这个教学目标就需要教师尽可能避免采用刻板教学。模板化教学,在课堂上更加注重培养小学生中的创造力和创新能力。因此,在进行具体教学过程中,教师要学会适当脱离教材,通过科学利用教材,引导学生思维发散,培养学生实际的动手能力,综合提升小学生创造力和动手能力。在课堂上教师要为学生预留出一定的自由活动时间,利用这段时间积极鼓励学生发散思维。例如在课堂活动过程中,教师给出学生一个,用自己的想象力去描绘天空的颜色,教师给出之后,不做任何提示,并积极鼓励学生进行思维拓展,通过学生日常生活中的亲身经历,以学生自己的真情实感有针对性的开展小学美术教学,只有做到这样才能真正提升小学生的动手能力和创造力。此外,在小学美术教学过程中,由于小学阶段学生很难在长时间保较高专注度和注意力,因此,为了更好吸引小学生,教师应该及时转变传统的教学习惯,课堂教学应该以学生为主,提高小学生参与课堂教学程度,不断培养和提升小学美术的学习兴趣。在具体教学中,小学美术教师要善于利用小学生生活周围事物开展教学,采用生活化的教学方式能够显著提升小学生的注意力和学习积极性。

三。利用多媒体技术构建高效课堂

小学美术高效课堂构建过程中,适当应用多媒体技术可以显著提高小学美术教学质量和教学效果,教师在进行具体教学过程中,不能单纯依靠教材上的几个图画进行单一化的教学,要采用综合教学模式不断提升学生学习注意力和学习兴趣。多媒体教学是小学美术教学中一种十分重要辅助教学模式,在教学过程中,必要时可以利用多媒体为学生营造良好的学习情境,活跃教学氛围,保证小学生能够积极主动的参与到小学美术教学中,提高学生参与课堂教学的积极性。对于小学美术这种形象思维要求很高的学科来说,简单利用美术教材上的几幅图画很难表现出美术学的意境和美感,而利用多媒体技术能够有效将美术意境和审美体现出来,更好的调动起学生的感官神经,提高学生审美能力。通过利用多媒体技术能够更好的调动起学生的注意力,更加认真主动的学习美术课程,提高学习兴趣。例如在动物美术课教学过程中,如果教师先让学生画出自己喜欢的小动物,对于一些低年级的学生来说难度可能比较大,这时我们可以利用多媒体技术,让学生通过多媒体观察各种小动物的形象,之后再进行创作,这样一来学生视野一下子开阔起来,创作部思路也会大大增加。在这种教学模式引导之下,学生创造灵感会被激发,有利于学生在美术学习中不断成长,最终促进学生全面发展。

当前小学美术高效课堂建设的有益探索