德育思想渗透,浸润小學英语課堂【1543字】
德育思想渗透,浸润小学英语课堂
小学生是祖国的未来,肩负着实现祖国伟大复兴的重任。德才兼备的人才,其中的德“指具有优秀道德品质,思想境界的高尚品行。送人玫瑰,手有余香“,帮助学生养成良好的思想品质,不仅是为国家输送优质人才,也是传递正能量,构建和谐社会的重要内容。
生活环境的不同会塑造不同的人物形象。环境是决定人们情感的主流,对进行情感教育有推动作用,对学生良好品德的养成有积极作用。英语教师在进行德育渗透的过程中,首先,要为学生创设一个和谐的德育情境。因此,英语教师在教学过程中,必须建立新型的师生关系,构建和谐轻松的课堂氛围。让课堂洋溢友爱。宽容。谨慎。主人等积极元素和一系列民主价值。英语教师应当明白自身不仅是一个传道者,也是一个施爱者。笑对学生,严于教学,建立平等。互尊互爱的师生关系,让学生能在愉快的学习氛围中,陶冶学生的情操。
例如,每当上课铃声响起,教师应当面带笑容进入教室。首选由教师开始,主动跟学生打招呼,Goodmorning/afternoon!请学生回答问题的时候,可以在前面加一个Please“;学生回答问题出现错误的时候,可以用Don’tworry“来鼓励;当教师自身出现错误的时候,应当及时说声Sorry“等。通过日常礼貌性话语的简单沟通,构建和谐轻松的课堂氛围,有利于陶冶学生的情操,增进师生之间的情谊。简单的问候与谦让不仅提高学生的学习效率,也达到了智育的效果,真可谓育德“细无声。
二。立足教材,挖掘德育因素
深度挖掘教材德育因素是课堂渗透德育的重要前提。义务教育英语课程标准指出:教学内容生活化,让课堂实现科学性。灵活性和创造性。这跟刚敲定的六大核心素养中实践创新“部分有相似之处。如英语教材中有很多关于旅游。歌曲。购物。家庭。饮食等方面的智慧树,可以对这些教学内容进行挖掘,以知识为载体,在教学中渗透爱国主义。集体主义。环保意识。文明礼貌。人际关系等多方面德育,不断培养学生的品德。
例如,在教学Unit2Thenaturalworld相关知识点时,这一章节的比较级是一个重点,英语教师可以将这单元的单词和其比较级。最高级形式单词汇总,并且制作成PPT呈现在学生面前,引导学生跟随图片进行朗读,如tall/taller/tallest。short/shorter/shortest。weak/weaker/weakest等。为帮助学生归纳比较级的分类。英语教师可以请几个高矮胖瘦不一的学生上台进行实物教学“,学生都是不同的个体,身材容貌大不相同,让他们按身高。身材等顺序依次站好,跟随着课件中的单词再次朗读,背诵。欢乐的气氛不仅能够拉近学生之间的距离,增进彼此的感情,也能帮助他们掌握本章节的知识点,一举两得。
三。精心设计教学环节,多样化渗透德育
课堂教学是进行德育渗透的主要阵地。在教学过程中,英语教师不仅要注重知识的教授,还应重视德育。精心设计教学环节,丰富教学内容。如巧设教学情境,组织各种课堂活动,运用多种形式,才能对学生进行德育。
在教学过程中,为了锻炼学生的团队协作能力以及帮助他们树立集体观念,可以将游戏加入教学内容中。例如,教学Unit2Fireandsafety内容时,英语教师可以利用一根火柴进行询问CanIplayfire?“接着引导学生进行小组合作学习,讨论跟Fire“有关的单词,在讨论的过程中,既能给学生灌输安全意识,也能让学生认识到团结协作的重要性和必要性,懂得与人合作,这自然也是渗透德育的内容之一。又如,教学Unit3Let’sgoshop时,英语教师可以将课堂变成商场“,利用黑板擦。粉笔。书本等物品,让几个学生上台表演,熟悉either,too,enough“等单词,让学生上台进行情景表演,能够活跃课堂气氛,有利于帮助他们树立集体观念,让他们懂得团结友爱,这也是德育渗透的重要内容。
总之,教师的职责是将学生培育成德才兼备的综合型人才。在教学过程中进行德育渗透不仅能够丰富教学内容,还能培养学生的情感,这对学生的成长有?e极意义。因此,英语教师应当善于将教学内容与德育渗透进行有机结合,以润物细无声之势促进学生良好品德的养成。
德育思想渗透,浸润小学英语课堂