打造轻松活跃的小学英语课堂气氛之我见

小学英语良好课堂气氛的创设需要从多个方面努力,我们教师应当改变陈旧的课堂教学模式,构建新型的师生关系,通过师生间的良好沟通和交流,使学生产生积极的学习情绪,能够主动参与到课堂教学活动中。

一。建立和谐的师生关系

一个成功论文网的老师,应该平易近人,具有很强的亲和力,成为学生的良师益友。教师要把激情微笑带进课堂,学生们少了拘束,积极活跃了很多,他们对英语课也会产生强烈的兴趣。,表现出了极大的热情。

学生的英语程度参差不齐,教师对差生的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心。哪怕是点滴的进步都要加以表扬,往往是把老师的表扬看成是对自己的关注和重视,从而激发继续向上的动力。

二。利用教具营造良好教学气氛

一般来讲,小学生刚接触英语时,好奇心特别强,求知欲望很高。在教学中,教师可以针对学生的这一心理特点,精心设计教学活动,制造悬念,层层推进,让学生有新鲜感。我们可以充分运用学生喜爱的。直观的教学手段来发掘他们的学习兴趣。如在教单词appleeggpencilpen“时,就把这些实物带进教室,虽然学生对苹果。鸡蛋。铅笔。钢笔等这类东西非常熟悉,但当我们把这些实物带进课堂时,会产生意想不到的效果,学生急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来,学生学习的主动性强多了,很容易把它们记住。又如,在教bigsmalltallshort“等这一类对比性的形容词时,教师可以自制一些略带夸张的图片,或让学生在自己身上。教室里找对比词,让他们来个欢快的大寻宝,使学生在不知不觉中掌握这些单词。

三。运用活泼多样的教学方法,激发学生学习兴趣

要使学生产生学习兴趣,只空讲道理。明确学习目的是不够的,教师还必须使自己的课堂生动有趣,让学生产生浓厚的学习兴趣。教师应注意做好两个方面的工作:一是教学的设计要符合学生的实际情况。例如,怎样引出新知识。新句型,怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念,怎样创造情景,怎样归纳学过的知识等,都要切合学生的实际,才能引起他们的兴趣。二是吸引课堂上学生的注意力。只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。但又必须根据课堂上学生的反应情况灵活选择教法,这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授,更要密切关注学生的思维进展情况。

1。组织游戏活动,活跃课堂气氛

在小学英语教学过程中,游戏的开展应注重参与性。娱乐性和目的性,可以让尽可能多的学生参与到游戏中去,让尽可能多的学生喜欢参与其中,而游戏的整体设计要围绕着教学目标来制定,以实现教学目标为最终目的,兼顾学生素质的发展。

游戏作为一种教学方法,可以让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语,提高学生参与的积极性,实现课堂互动的有效途径。在教学中使用游戏教学法,可以将枯燥的英语学习转变为生动有趣的,学生乐于接受的形式,即可为学生创造良好的语言交际情境,让他们在玩的过程中学习英语,还能培养学生良好的习惯,提高他们的心理素质,将他们对英语的畏惧情绪淡化,使他们逐渐喜欢上英语。

例如,在教学中,我们可以设计猜猜看这样的游戏,Guess。What’inmyhand?通过这样的游戏,可以复习到很多句子和单词,还可以刺激学生动脑。动口,调动他们的积极性,从而使课堂氛围更加活跃。另外,我们还可以将这个游戏延伸,先由教师用简练的英语描述一件事物,然后由学生来猜,这样还能锻炼学生的听力,是个一举多得的办法。

2。运用多媒体,给学生创设视听情境

多媒体呈现的教学内容,声像并茂,学生们精力都非常集中,也非常喜欢。课堂上充分利用多媒体手段,节奏快,信息量大,能引起学生极大的兴趣,充分调动学生各种感官参与教学活动。学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里,学习中找到了乐趣,同时也加深了理解。如教学bicycle,swing,slide等有关名称的单词,在课堂如果呈现这些实物的话显然不太方便,所以我就在网上搜集了与这些单词有关的图片呈现给学生,让学生随着老师的遥控快速说出图片的单词,这样老师的鼠标一动,学生的注意力马上被吸引,学生的反应更灵敏。然后重复使用这些图片,让学生利用这些图片谈论:Whatcanyousee?Icanseeaswing。等等。学生的精力会高度集中,眼。脑。口。耳全都动用起来了,这样学生兴致高。节奏快,课堂气氛好,学习效率很高。

四。运用积极评价,激发学生学习兴趣

每一位学生,都有一种愿被老师肯定重视的愿望。教师应当合理恰当地运用教学评价,善于发现学生的优点和长处,即便是微小的闪光点,也要及时表扬和肯定,这样做能使学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握所学知识。因此,在英语课上我总是以鼓励为主,保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准肯定不同层次的学生,对学生课堂活动的优秀表现都给予发自内心的赞赏,肯定他们的点滴进步。一个默许的眼神,一个鼓励的微笑,一个OK“,一句Good。“当学生表现好时我就对他竖起大拇指Wonderful!“goodjob!“Youaregreat!“Welldone!“super“等赞赏的语言进行表扬,有时我还配用体态语如握握手。拍拍肩。摸摸头这些举动,让学生获得身心愉悦。都能极大地调动学生的学习积极性。

总之,调动课堂气氛可以为小学生营造良好的英语学习环境,提高学习英语的兴趣,提升课堂教学效果。

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