互联网+环境下中小学网络课程开发研究

以网络环境为载体,按照开发?D应用?D优化?D再开发?D再应用-再优化“的原则不断丰富和扩充新课程教学资源,提升教师的专业素养;通过行动研究促进教师教学观念的转变。教学行为的变化及学生学习方式的改变;实现互联网环境下的课程资源的交流和共享。论文网p>

一。中小学互联网课程开发的意义及现状

(一)现代化教育呼唤互联网教学

多媒体“和信息高速公路“两大技术的出现,推动了教育工具。教育内容。教育方式等方面的教育变化,使教育向现代化的方向快速发展,在这个过程中,最为直观的是教学媒体的现代化。选择合适的传播媒体,能有效地优化教与学,目前,网络化教育。远程教育及多媒体技术正引起教学模式的革新,这其中?D个基本的要求就是学生对网络不陌生。

(二)终身化学习离不开互联网教学

在终身学习的时代里,网络以丰富的资源。快捷的信息。无限制的时空。低廉的成本等优势,正逐步赢得人们学习的主控权。为了使学生及早地能够利用网络获取知识。解释难题,培养主动学习的精神和良好的自学品质,理应及早地教会学生科学。健康地使用网络。学生运用了网络,也会对现行教育教学中的不足之处得到一定的补偿,如获得更多的学科资料。名师的教学实况。逼真的实验展示过程等,从而促使当前的教育教学更趋合理。完善。有效。

二。开发中小学网络课程资源的基本途径

现有的网络资源大多不便直接使用,需要教师的智慧去开发科学课程网络资源。这样做是为了弥补教材的不足,转变学生的学习方式,更新教学手段,促进教学手段的现代化,更好的服务于科学课程的教学。开发网络资源目前有以下几种途径:

(一)制作教师个人主页

不同教师的研究方向和内容不一样,教师主页可以让学生了解教师研究的内容,也可以尝试与教师一起研究某个问题,并及时更新研究的过程和成果。这些教师个人主页可以是博客。论坛;也可以是非常专业的主题研究网站,利用教师个人主页,从而让学生第一时间接触到新理念。新知识。

(二)搭建学生交流的平台

学校应该为学生学习研究过程的交流需要搭建各种平台,如:科学课程论坛。BBS系统。电子邮件系统。博客。聊天室等让学生之间,师生之间都能互相交换意见和想法。每个学校都应该有自己的论坛或聊天室系统,便于直接交流想法。

(三)?_发校内网络课程

网络教学不同于简单的演示,它是网络技术和多媒体技术的有效结合,具体途径就是开展网络教学,让学生在网上收集检索处理信息,再通过邮件聊天室论坛等方式交流,使网络成为收集处理信息的工具,从而达到更好的教学效果。

三。开发中小学网络课程资源的作用

(一)借助网络平台,拓宽学习时空

借助网络,学生可以实现移动学习“,打破学习的空间限制,除学校之后,学生们还能在家里。在公交车上等到地点随时随地的进行学习。同时借助网络还可以完成进阶练习,既检测学生自学的效率,又有效拓宽学生学习的外延,让其在开放的课堂里自由畅游。

(二)借助网络平台,为学生答疑解惑

互联网教学平台的建立,打破了时空的限制,将传统教学的部分参与“变为全体参与“。同时,当学生遇到学习困难时,他可以借助互联网教学平台向老师。同学寻求帮助。更在讨论中学生的见解不断推陈出新。传统课堂中师生的单向交流“变为师生之间。生生之间的多向交流“。而传统教学的滞后反馈“变为及时反馈“,在互动过程中,学生的学习积极性得到了提高,教师也洞悉了学情,为提高课堂教学的针对性和实效性奠定了基础。

四。结束语

线上交流互动,线下合作引导。信息技术拓宽了学习时空,转变了学习方式,让学生接触到不一样的世界。信息技术与课堂教学深度融合“为创造性地处理教材提供了理论基础,为调整课堂结构指明了方向。在互联网“时代,改变要从信息技术“开始,从教学理念“入手,重在教与学方式“的变革。我们只有不断探索实践,且行且反思,才能不断提高课堂效益,提升学生的学习能力。

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