分析小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用

探究式教学在小学英语教学中的应用日益普遍,作为一种新的教学方法和手段,探究式教学在提高小学英语教学质量,激发学生英语学习积极性方面作用显著。但由于该教学方法对教师的综合素质要求较高,因而很多教师反映在应用探究式教学方法的过程中,其教学效论文网果没有得到充分的发挥。如何在小学英语探究教学中,应用好多媒体教学设备,构建多媒体探究教学环境,成为小学英语教师在应用探究式教学法中重点研究和实践的课题。

一。多媒体技术在小学英语探究教学中的应用价值

探究式教学法相比于其他教学方法,更加??调探究。合作和自主学习。新课标实施以来,小学作为英语教学的启蒙阶段,其教学目标主要是放在激发学生英语学习兴趣,并提高学生英语应用能力上。多媒体技术在小学英语探究教学中的应用,能够帮助教师构建情景化探究教学课堂,有效激发学生的英语学习兴趣和提高教学质量。

1。丰富的教学资源库,有助于帮助教师构建探究式教学课堂

小学英语探究式教学课堂的构建的核心虽然离不开教材和教学大纲,但却需要教师能够善于运用教学资源,从而提高英语课堂的趣味性和探究性。在信息时代背景下,利用计算机网络技术,教师可以获取更加广泛的教学资源。诸如视频。音频。图片。动画等多样化教学资源,其在探究教学中的应用能够帮助教师更加灵活地设计教学过程。生动。有趣的教学设计,是激发学生英语学习兴趣和探究热情的关键。而多媒体技术应用背景下,丰富的教学资源,帮助教师构建更加情景化。趣味性。生动化和富含探究价值的教学课堂。

2。多样化教学手段,有助于构建探究教学情境

教学情境的构建,是探究式教学在小学英语课堂应用的核心要求。教师在应用探究式教学中,最大的难点就是课堂教学情境构建较为困难。多媒体教学环境下,利用多媒体设备集音频。视频。文字。图画于一体的多样化表达手段,能够帮助教师构建更加生动。活泼的教学情境。除此以外,还能够运用多媒体教学设备构建生活化英语教学情境,让学生在学习英语的过程中,找到英语和现实生活之间的联系,从而在激发学生英语学习兴趣的同时,提高学生的英语应用能力。

二。小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用

1。创设的问题情境

创设问题情境,是探究式教学法在小学英语教学中发挥作用的关键。多媒体教学环境下,教师首先要学会如何创设问题情境。好的问题情境,不仅要与教材内容紧密联系,还要图文并茂。生动有趣,灵活地运用多媒体技术的多种展示途径,有助于创设更加生动的教学情境。

例如,在科普版小学英语三年级下册Lesson3Isthatapig?

一课的教学中,教师就可以使用多媒体教学设备,向学生展示各种动物的具体形象,并通过动画制作,将英语对话融入动画片中。这种情境化的教学设计,不仅能够让学生学会认识动物,还能够帮助学生建立动物和英语单词之间的联系,从而在完成基础教学任务的同时,培养学生应用英语的能力,提高学生的英语学习质量。

2。提出探究问题

探究问题的提出,是引导学生探究和思考的主要方式。把握好提出问题的方法和方向,是教师控制教学节奏,完成教学任务的关键。在提出教学问题时,教师也要善于运用多媒体教学设备,在教学情境。视频和动画环境中,灵活地提出问题。这种问题提出方式,更容易调动学生的思考积极性,从而让学生能够跟着教师的步伐去思考和探究,完成教学任务。

3。探索解决方案

小学生英语积累较少,因而在探索解决方案的过程中,教师需要进行一定程度的引导。但单纯地引导,会增加学生的惰性,影响学生的思路。多媒体教学设备的应用,能够帮助教师更加灵活。巧妙地引导学生思考。教师在探究问题提出后,可以通过运用多媒体教学设备展示图片。音频。视频来间接地为学生指出思考方向,从而让学生能够在多媒体环境中,在脱离教师的直接提出下,沿着教师的教学设计思考问题,最终通过自己的努力找到解决问题的方案。

4。尝试问题解决

小学生在多媒体教学环境中,一直处于和多媒体教学环境的互动中,教师是引导者。多媒体教学环境的构建,能够有效保证学生的学习主体性,从而让学生通过思索。总结。归纳来自主完成英语学习,最大限度地发挥探究式教学的作用。

综上所述,大量的实践证明,多媒体设备在小学英语探究课堂中的应用,能够有效提高小学英语教学水平和质量。如果能够应用好多媒体教学设备,能够最大限度地发挥探究式教学的效果和作用。

分析小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用