分析小学语文教学中的国学元素教育

文章从日常教学着手,分析出几点促进国学教育融入到小学语文教学中的合理化方案。

一。充分把握好唐诗宋词可以丰富语文教学内容的作用

中国古代文学中唐诗宋词占据着较重要的位置,经过时光洗礼,精雕细刻成为文章中的精髓,有利于学生牢记论文网古诗词中的典型句子,扩展了学生的精神世界。由此可见,在语文课堂上把握好唐诗宋词部分的教学,综合课内拓展阅读和课外阅读资料,使阅读教学内容丰富多彩。

二。文言文促进语文教学的经典性

文言文与其他类型的文章比较拥有一种古朴之美,不仅有利于学生基本语文素质的培养,而且还可以塑造学生形成高尚的品格。

如教学中狐假虎威一节,在课程结束前,总结文章升华情感时,可以引导学生创设对话的教学情境。

教师:这节课程学完,对于文章中观百兽之见我而敢不走乎“这句话,假如让你模仿下,你会怎么说?

学生甲:看百兽见吾而敢不走乎?

学生乙:窥百兽遇我而敢不走乎?

古味十足,让人称赞,同时课堂学习氛围也得到活跃。在课堂上,学生结合文中意思自己总结,完成一个精彩的对话练习,促进了学生对所学知识的进一步掌握。此种教学模式,培养了学生学习文言文的兴趣。

三。引入经典故事使语文教学变得轻松

在语文教学中,选用与教学内容相符的国学经典故事,可以给语文学习注入新鲜的血液。如学习徐悲鸿励志作画一文时,当学习到徐悲鸿如何刻苦学作画,此时要把握好时机,让学生谈论自己所认知的古人刻苦学习的小故事。学生会举出许多小故事,譬如悬梁刺股闭门苦读隔篱偷学警枕励志等,教师可选出一个小故事讲给学生听,同时引导学生课后自己去翻阅相关的古代经典小故事,使学生的视野得到扩展,这样提升了学生对文章的理解能力,同时还培养了学生融会贯通的能力。

国学经典蕴含着中华上下五千年的历史文明,在语文教学中实施国学元素教育,可以使学生对中国文化有深层次的了解,促进语文教学质量的提升。

分析小学语文教学中的国学元素教育