概述小学学科教学中德育教育的方法

一。看清教育改革形势,明确德育育人目标

小学新课程目标要求教师在小学学科教学中实施三维目标“,鼓励学生采取主动学习方式,从根本上改变学生被动接受知识状态,培养学生形成主动学习习惯和正确人生观。价值观。诚然,教师教学方式应发生根本性转变,论文网不能只重视知识教育,还应重视在教学中落实德育目标,对学生进行情感教育,全面引导学生学会学习。学会合作。学会生存和学会做人“。中小学德育大纲指出:小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育……它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育。体育。美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。“因此,小学学科教学自然成为小学开展德育工作主要渠道,也成为教师培养学生思想品德重要途径。我们根据新课标要求,容易明白德育育人目标,懂得小学学科教学应以人为本“,促进小学生全面发展。

二。着眼学校教育理念,探究德育育人方式

学生是中华文明传承者,是民族复兴之希望,应从小受到良好思想品德教育。孔子曰:人能弘道,非道宏人。“曾子说:士不可以弘毅,任重而道远。“纵观古今,敦品“是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,励学“是民族成员奋发图强的内在动力。在当今弱肉强食之国际形势下,钓鱼岛“事件时刻提醒着我们:落后就要挨打,弘扬和培育小学生民族振兴精神刻不容缓。我校从实际出发,倡导学科教学中落实德育目标,确立敦品励学“教育理念,将德育教育与学科教学融为一体,旨在培养小学生形成敦厚诚信的品德,具备吃苦耐劳。创新。实干的社会责任感,树立成就大事之远大志向。其做法如下:

(一)。转变教育观念,创新教育理念

1。以多元智能为基础,全面实施素质教育。

2。以课程改革为核心,认真践行四课同创“。

3。以养成教育为目标,切实推动班级文化建设。

4。以学生发展为重点,竭力营造和谐课堂氛围。

(二)。转变教学方式,创新教学模式

我校根据新课程目标要求,强调教师转变教学方式,创新学科教学模式,在学科教学中认真落实德育目标,做到:知识与智慧同步生成。情感与道德共同发展。

1。重视备课质量。学校要求教师认真备课,严格按照学校五步教学模式(目标引导。探究巡导。交流示导。达标训导和拓展疏导)实行有效备课。

2。强调小组合作学习“。学校强调小组合作学习“应有效开展学生听。说。读。写。演“学习活动,充分调动学生主动参与积极性,把课堂构建为良性生态系统“,实现德育育人目标。

(三)。转变教师角色,优化学科教学

我校从实际出发,要求教师转变角色,用发展观点看待教学和学生。教师应根据学生心理特点和认知规律,不断优化教学目标。教学内容和教学过程,有效掌握教学节奏,引导学生亲身体验知识产生和发展过程,自主地获取知识。师生在知识互动中加深了感情,实现了理性与人性的完美结合,实现了知识。情感价值的有机统一,优化了学科教学。

(四)。转变学习方式,促进个性发展

学生在教师引导下,改变学习方式,主动地参与学习活动,感觉没有压力,尽情陶醉在学习知识乐趣中。这对培养学生学习习惯。健康心理和创新素质将起着积极作用。我校敦品励学“五步教学模式,从改变学生学习方式出发,注重教师引导“作用,让学生拥有更多学习机会和学习空间,使不同个性学生都得到发展。

三。走进小学学科教学,探究德育教育途径

(一)。优化教学设计,挖掘德育资源。教师实在设计教学目标。教学内容和教学过程时,时时注意渗透德育内容,充分利用学科教材。计算机网络进行德育教育,抓优秀典型,宣传学生好人好事,塑造真。善。美等良好形象。

(二)。以身为范,润物细无声。教师是学生表率,其形象直接影响学生。课堂上,教师语言。举止。着装和评价等对学生健康发展起着重要作用。一个好老师带好一个班“。种瓜得瓜。种豆得豆“形象地阐明了这个道理。教师是学生心中偶像,对其进行思想品德教育属分内职责。故教师应以教好书和育好人为本分,处处以身作则,以其良好形象或优秀品格去感化学生,激励他们追求科学和进步。

(三)学以致用,拓宽知识视野。教师讲完知识点,应引导学生学以致用,即从书本到生活,让学生感受所学知识在现实生活中的运用价值。这将拓宽学生视野,激发学生学习知识的欲望。

(四)巧用方法,促进发展

教师在学科教学中落实德育目标时应巧用方法,使每位学生都能得到进步。如研究开发德育教育校本教材,灵活建构教学与德育融合新模式,建立落实德育目标长效机制,纠正重智育轻德育现象以及加强学生心理健康教育等等。从教学设计到上课结束,至始至终都应注意渗透德育内容,使学生在完成知识创生全过程中,学会团结。学会合作。学会交流,学会探索和创新。这样,学科教学才有利于学生全面发展。

结束语:

总之,小学学科教学中落实德育目标是实行国家课程三维目标的具体体现,任何只注重学生考试成绩而忽视教育他们做人的教育方式都欠妥。我们必须转变观念,探究学科教学落实德育目标之途径,创新教学模式,在各科教学中时时关注学生全人“发展,引导学生学会学习。学会合作。学会生存和学会做人。这样才能全面实施素质教育,培养学生社会责任感,健全学生人格,以及培养他们创新精神和实践能力,为学生终身发展创造条件。

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