观察能力在小学作文教学中培养策略研究

[?P键词]小学作文观察能力言之有物

一。小学作文教学存在的问题

小学作文教学从一年级看图说话开始,一直延续下去,目的是通过写作,来巩固学生对字词句的掌握,同时开发学生的想象能力。

目前,很多语文教师在教学中论文网,对作文教学没有充分认识,习惯性地将作文列为中年级的语文教学内容,在低年级忽视了作文基础教学,这样给学生造成精神压力,认为写作文是一件特别难的事情。以至于很多学生看到作文就产生恐慌心理,把写作文当成语文中最难的事。

很多家长也没能好好指导孩子写作文,最简便的方法是买来各种作文选,让孩子模仿优秀作文来写作,这样的写作,严重背离了教学目标,并且写出来的作文没有真情实感。一些学生在写作时,还喜欢无中生有,编造家庭情况,编造自己的经历。这样的写作方式,没有生活实践,没有抒发自己的情感,不能提高自己的想象力,对以后的人格形成也会产生负面影响。

还有一种写作方式,也让学生进行观察,但这种观察是走过场式,学生没有认真深入到生活中,看到表面现象就写,在写作中凭自己的主观意识,加上书本知识,所炮制的作文经不起推敲,漏洞百出。

这些作文存在的问题,关键是脱离生活,为写作文而写,偏离了作文教学目标,这样的写作会妨碍学生的创作能力。

二。小学作文教学与观察力的培养

(一)低年级的观察力培养

培养学生的作文兴趣,应该从一年级的说话开始,每学会一个新字或者新词,就让学生试着用这个字或者词说上一句话,这样积累起来,在看图说话时,学生就会一边观察,一边想象。

让学生写好一句话,也应该培养他们的观察,例如学会了左右“这个名词,可以让学生口头说说,自己的左面是谁,右面是谁。这样学生就会注意自己同学的主要特征。让他们说说自己家左面是什么,右面是什么,他们也会认真观察自己家庭位置的。

在学会了看见“这个词语,也可以让学生用来写话,在上学路上,在电视上看见什么了。学生就会在路上留心,回家也会注意电视内容。养成这种习惯,为以后的观察力培养打下良好的基础。

学生在观察中,不会只观察一种现象,会进行连续观察。这样在写看图说话时,他们会根据自己观察的经验,脑补图上缺少的画面内容,这就是想象力的雏形。

(二)中高年级的观察力培养

进入到三年级之后,小学生开始学习科学,社会等科目,这些科目也要求学生观察生活中的各种现象。在作文教学中,语文教师应该要熟悉一下科学的教学内容,将科学中要求的和作文联系起来,这样学生会充满兴趣地进行观察。然后在作文教学中,可以让学生写一些和动物植物相关的小短文。

例如在小作文小动物“中,不要限制学生写某一种动物,但要给出应该记叙的要点,像动物的形态,吃食物,睡觉这些。让学生认真观察后,将看到的记录下来。抱着这个目的,加上喜欢小动物是孩子的天性,学生都会去认真观察的。这样的方式还可以运用到观察植物,观察家务活等方面。

在中年级作文教学中,不能完全拘泥于课本要求的,每单元一次作文,应该将观察内容作为周记,每周一次,让学生利用周末时间去完成。

到了五六年级,培养学生的观察力,需要让学生一边思考一边观察,养成他们探索的习惯,要透过现象看本质,知其然,更要知其所以然。例如在菜市场进行观察,遇到有人争执,要学会从别人的对话中找出原因,然后进行分析,加以判断,这样在写作文时,就可以完整地记叙一件事的始末,显得条理清晰。

三。小学作文教学中观察力培养策略

在小学作文教学中,培养学生的观察力,除了要从低年级开始之外,观察方式也需要教师进行指导,观察不仅仅是看“,还要思考,要做到井然有序,这样在写作文时才能有条理。

要做到井然有序地进行观察,教师可以利用春游,秋游的机会,带学生到野外,指导他们如何观察一棵大树,一棵小草。要从大局开始,逐步定格在一棵树,一棵草上,也就是叙事方式的先整体后部分。观察动物也要从整体开始,观察它们的外形,颜色,然后再按照从头到尾的顺序进行观察。

在观察建筑物,像家庭布局,书店,教室这样的环境,应该站在一定的角度,按照从上到下,从左到右这样的顺序依次观察,这样写出来的作文才会更加生动,清晰。

在观察动态场景时,要抓住主要特征,像一场运动会,就要抓住典型人物和场面进行观察描写;描写一个班级,也要抓住班级的主要特征,像最调皮的,最文静的,最胖的,最高的,这样在描写时就显得生动细致,避免空洞无物。

在观察人物时,要抓住人物面部特征,五官的样子,头发特征,牙齿,尤其是面部表情,是温和还是冷漠,这些都是一个人的主要特征。

培养观察力,还需要教师在语文课堂教学中进行指导,在学习课文时,老师要将作者的写作技巧向学生进行讲解,看看作者是如何将文章写得生动感人的,让学生通过语文教材来学习观察和描写。

培养学生的观察能力,要培养学生热爱生活的情感,增加明辨是非的能力,知道在生活中什么是真善美,然后才能讴歌真善美,鞭挞假恶丑,仅仅会观察还不够,会思考,有自己的立场才是重要的。

观察能力在小学作文教学中培养策略研究