浅谈小学写字教学的高效实施对策

中图分类号:G623。2文献标识码:C文章编号:1672-1578(2017)07-0148-01

在小学语文教育教学中,写字作为最基本和最关键的内容,可以为学生后续的知识学习奠定坚实基础。但客观来讲,新时期小学写字教学普遍存在重视不够。论文网形式单一。效率低下等问题,严重制约了小学语文教学的健康发展。因此,加强小学写字教学高效实施对策的研究,具有较强的现实必要性。

1巧用信息技术,激发写字兴趣

在小学语文写字教学实践中,教师要在充分了解学生实际的基础上,利用信息技术进行课堂优化,以激发学生写字兴趣,提高教学有效性。例如,为了让学生熟悉夏“字,笔者借助多媒体为学生播放了一段有关夏季的纪录片,让学生在情境体验中深刻感受夏天的气息与魅力,进而加深对夏“字的印象。另外,小学生对新鲜事物具有极强的好奇心,尤其是对动画片“十分着迷,因此教师要充分利用这一点,多借助多媒体进行教学影音呈现,以引发学生广泛关注。尽管这种教学方式无法让学生快速记住相关生字,表面上看效率不高,但该方式可以让学生对生字产生深刻印象,最大程度地调动学生学字积极性。

此外,信息技术具有模拟仿真的功能,能够化抽象为具象,转无声为有声,在增强识字写字教学趣味性和实效性方面具有重要作用。因此,教师要充分利用信息技术,对汉字进行联想生发性具象转化,提高学生识字速度和写字效率。例如在学习辩“字时,许多学生容易将其与辫“字混淆。为了解决这一问题,教师可以利用多媒体同时呈现辩“字和女生小辫形象,并重点让两个字中间部分进行闪烁呈现。如此一来,学生可以边观察边对比,最终牢记辩“与辫“的区别。这样不仅可以提高识字写字的效率,而且能够调动学生课堂参与积极性,是实现小学写字教学高效性的有效对策。同时,教师可适时组织学生进行电脑打字练习,以进一步增强学生对字音字形的记忆,并为后续学习的顺利开展奠定坚实基础。

2注重协作共管,养成良好习惯

一方面,教师要注重学生良好写字姿势的培养。通常来讲,正确的写字姿势要坚持三个一“,就是眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔尖一寸“,同时要做到头摆正。身挺直等。正确写字姿势对处于写字起步阶段的小学生而言十分重要,尤其是低年级的学生。因此在教学实践中,教师必须加强示范引导,及时纠错提醒,并加强与家长的交流,双方协作共管,以促进学生良好写字习惯的养成。

另一方面,各科教师要加强协作交流,营造浓厚的识字写字氛围。大部分教师认为,写字教学是语文教师的分内事,与其他学科教师没有关系,但显然这种认识是错误的。目前,在许多非语文课堂教学中,教师只强调学生是否认真听讲,是否有效把握了相关知识点,但却忽视了学生的课堂坐姿是否正确合理,作业书写是否规范,这样必然不利于学生良好写字习惯的养成,并成为了学生核心素养养成的一大障碍。对此,各科教师必须充分意识到,培养学生良好的写字习惯和能力,需要各科教师之间。教师与家长之间协作共管,并在长期的引导规范中有效生成,也就是说,各科教师要在教学中明确提出写字规范性要求,让学生真正做到提笔即练字“,进而全面提高小学生的写字质量和效果。

3加强技术指导,强化空间认知

在写字教学实践中,教师要加强对学生握笔方式和写字姿势方面的指导,让学生充分把握写字的技巧,并强化他们的汉字空间认知。首先,教师要加强学生观察能力的培养,让学生深入了解和掌握汉字结构,促进学生对汉字养成科学认知,进而为写字能力的提高创造有利条件;其次,教师要加强学生运笔方式的引导,让学生充分掌握汉字笔画顺序和写法要点,且要坚持循序渐进的原则,从三“。川“。天“等基本笔画入手,可以进行板书演示,也可以进行多媒体形象讲解,将运笔过程进行动画演示呈现,以激发学生识字写字的兴趣;最后,教师要适时组织学生在田字格上进行写字练习,以巩固学生所学,提高写字效率。

在小学写字教学实践中,教师要注重笔顺练习,坚持按照先横后竖。先撇后捺。从上到下。从左到右。先中间后两边。先里头后封口“的既定标准执行,避免出现倒插笔“的问题,促进学生正确笔顺习惯的养成。笔顺练习是当前小学写字教学的重点和难点,许多教师可能因长期写字习惯而存在不同程度的笔顺错误问题,所以教师必须加强自身笔顺练习,通过标准示范实现对学生的正确引导。

由于小学生空间认知能力较弱,在写字初始阶段不知如何下笔,写出来的字多是不规整的,所以教师要加强田字格写字练习,并在田字格书写过程中加强笔顺指导,逐步强化学生的空间认知能力,进而全面掌握汉字结构,为后续写字规范性。科学性。高效性的生成奠定坚实基础。

综上所述,在小学写字教学实践中,教师不仅要巧用信息技术,激发学生写字兴趣,而且要注重协作共管,使学生养成良好写字习惯,同时要加强技术指导,强化学生对汉字的空间认知。只有如此,才能提高小学写字教学的高效性,才能促进学生核心素养的养成。但需要明确的是,指导学生写字是一个漫长而艰巨的任务,是一个由简到难,循序渐进的过程,所以教师要设定目标持之以恒地开展下去,并将其贯彻于小学生学习和生活之中,在培养学生良好写字习惯和能力的基础上,促进学生综合素养的提高。

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