浅谈小学班主任管理工作

班主任是班级的组织者。领导者和教育者,是联系班级和各科教师的纽带,是沟通学校。家庭和社会的桥梁,是学生健康成长的引路人,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。一个班的几十名学生,能否形成一个坚强的集体,能否成为德。智。体全面发展的人,很大程度上取决于班论文网主任工作的优劣。笔者认为,作为新时期的班主任工作要与时俱进。小学阶段的儿童年龄大多在6～12岁,此年龄段的学生思维活跃。好动,致使班主任的工作更加繁重“和难以胜任“。为了能够让教师从繁重的工作中解脱出来就需创新教学管理。下面结合自己当班主任的管理实践谈谈自己的体会。

一。亲近学生,树立教师的威望

谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。一是了解班风。学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力。气质。性格。爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等。三是在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜“,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二。组建和培养学生干部队伍

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面“和以面带面“的作用,我称他们是班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。一要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;二要在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识。能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面“;三是培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确。健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性。纪律性和进取心,亦即以面带面“。

三。以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋。不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规。课堂常规。集会和出操常规。卫生常规。劳动常规。参观常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人。单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令“的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死“的良好班风班貌。

四。拟定集体与个人的远。近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识。能力。情感等方面的远。近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目。低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远。近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果“,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

五。激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的。潜在的。其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的。持久的竞争活动。必须强调,这是互助“。友好“的竞争而不是敌视“和保守“的竞争,其目的是为了取得共同的。更大的进步。一是激?l与外班学生的竞争意识;二是设立定期评价制度;三是建立互助组;四是奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进。指出缺点。激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六。协凋与科任老师和家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

七。班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评“的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足“,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

八。做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。

总之,在教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活“的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心“,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

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