浅谈小学班级管理的艺术

中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1673-9132(2016)29-0008-02

DOI:10。16657/j。cnki。issn1673-9132。2016。29。003

小学班级管理的好坏直接关系到小学生的学习和成长,论文网也体现出了班主任的管理能力和综合素养。小学班主任必须积极发挥自身主导作用,深入掌握小学生的个性特点和实际水平,构建良好的班风和学风,尊重小学生的主体地位,让小学生参与到班级管理中,真正实现以人为本“的管理理念。但目前一些小学班主任未能做好班级管理工作,导致班级管理工作中出现了一些问题。比如班主任过分关注小学生的学习成绩和班级的整体排名,忽视了对小学生学习兴趣和学习能力的培养;班主任在班级管理中以自我为中心,小学生无法为班级建言献策;班主任在管理班级时缺乏理想的思考,导致小学生在班级中感受不到归属感。在这种情况下,如何发挥班级管理的艺术,提高班级管理效率,就成为了小学班主任应该深思的课题。下面笔者结合自己的实际班级管理经验,谈谈对班级管理艺术的认识。

一。构建和谐的师生关系,活跃班级整体氛围

要想小学班级管理更上一层楼,小学班主任就必须认识到学生的重要性和主体性,与小学生搞好关系,构建和谐。融洽的师生关系,并运用多种有效的班级管理策略,活跃班级的整体氛围,给小学生提供良好的学习环境和成长环境。同时,小学班主任还要有爱心,帮助小学生解决生活和学习中的问题,让小学生可以踏实地进行学习。另外,班主任也要有责任心,用发展的眼光看待每一名小学生,为小学生的终身发展奠定基础。比如我的班级中有个女学生平时学习很认真,班级的各种活动都积极参加,但是近期她却学习成绩下降,各学科老师都向我反映她在上课时注意力不集中,不能及时回答老师提出的问题。我知道这种情况以后第一时间找到了这位学生,仔细了解了她的情况,得知是因为家里父母外出打工,她十分想念自己的爸爸妈妈,所以才出现了这种状况。清楚原因后,我安慰她,鼓励她必须要好好学习,才能够不辜负父母的一片心意。同时,还让班里的学生多与她沟通,以增强班集体的凝聚力。

二。鼓励小学生自主管理,提升班级管理效率

让小学生自主管理,有利于班级管理效率的提升。我会让小学生进行自主管理,给每一个小学生参与班级管理的机会,让小学生发挥自己的优势和才能,给班级的发展提出自己的宝贵意见,这提升了班级管理效率,有利于小学生积极的投入到学习中。比如班级的卫生工作,我把小学生分成值日小组,然后给每个小组的人员规定了明确的卫生区域,以改变传统的随大流“的值日方式,这样的做法有利于小学生各尽其能,尽职尽责。又如上自习时,我让小学生到讲台上带领大家上自习,不仅很好地约束了学生,还使班级的学习氛围得到了提升,有利于小学生共同进步。再如班级集体活动时,我让小学生自己选择活动项目和需要准备的东西,积极发挥小学生的才华。小学生自主管理是一个常教常新的话题,不同的小学班主任对此有不同的理解,因此需要根据实际情况而定。我会尊重小学生的想法,与小学生进行良好的沟通互动,展现班级管理的艺术。

三。开展班级文化生活,抓好德育的教育工作

小学班主任需要在日常班级管理中渗透德育教育,抓好德育工作,提升小学生的道德品质,让小学生养成良好的学习态度。学习方式的行为习惯,最终为小学生的全面发展打下良好的基础。同时,班主任必须积极开展班级文化生活,营造良好的班风,让小学生懂得如何和谐相处和互相帮助。我会在班级的班会中让每个小学生到讲台上发言,谈谈自己对班级建设的想法,说说自己的学习规划等,只要是发自内心的想法都可以与班主任或同学分享,通过这样的班会不仅让小学生得以进一步成长,还能够使小学生得到学习的动力,更加具有积极性。另外,小学班主任也要认清自己的角色,从领导者的地位上走下来,深入到小学生中去,全心全意为小学生服务,并带领小学生学习小学生行为规范守则等,让小学生找到自己的不足之处,以便在今后的学习和生活中及时做出调整,从而真正让文明观念深入到小学生的心中,使小学生更具有活力。

四。创新班级管理策略,与家长建立密切联系

在班级管理工作中,班主任要做到与时俱进,不断创新,探索新型的班级管理模式和艺术,积极开展家长会,与学生家长建立密切的联系,从而实现家校联合,共同促进小学生健康快乐地成长。传统的班级管理通常是低效的。不人性化的,新时期小学班主任要改变传统的思想,注重发挥家长在小学生成长中的作用。我会把握住每次开展家长会的机会,在家长会上与家长们进行深度沟通,探讨在教育孩子方面的经验和教训,并听取家长的意见和建议。而随着信息技术的发展,网络已经得到普及,我建立了家长与班主任沟通的QQ群,家长在群里可以交流育儿经验,可以向班主任了解小学生在学校的情况,还可以及时向班主任提供孩子在家里的学习情况等。此外,小学班主任在管理班级时也要做到以身作则,为小学生树立榜样,无论在教学还是在生活中都要规范自己的一言一行,激励小学生保持正确的行为规范,以取得事半功倍的效果。

五。规范班级管理制度,约束学生的日常行为

小学班主任要制定明确的班级管理制度,约束小学生的日常行为,实施规范化的班级管理,循序渐进地完成管理目标。班主任要根据班级的实际情况制定近期目标和长期目标,只有有了目标才能够激发班主任的工作激情,保证班级管理策略与整体教育策略相接轨。由于受到传统应试教育的影响,班主任在工作中忽略了对小学生潜在能力的挖掘,使小学生的日常行为习惯得不到教育和引导,形成了很多不良的行为,这对小学生的成长极为不利。作为小学班主任,我们要大胆创新班级管理工作,建立健全班级各项规章制度,并多倾听小学生的心声,满足小学生的日常需求,以促使小学生乐观自信地学习。同时,还要及时对小学生的不良行为给予制止和纠正,给小学生讲述生活中的典型例子,鼓励小学生向榜样学习,并始终坚持以人为本“的理念,从而提高班级管理艺术。

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