浅谈小学英语数字教学

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)17-307-01

数词教学是英语教学一个不可或缺的一部分,传统的英语小学数字教学,注重教师领读,学生跟读,且加之种种任务“所施加的压力,课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机论文网械地接受。这样就会使简单的数字更显枯燥乏味教学费时且低效。怎样使学生们乐意学,学的快,记得牢,运用熟练呢?实践证明运用多样化的教学方法可以使学生听觉与发音,视觉与书写共同参与学习,根据自己的教学实践,我总结了一下几种方法。

一。做手势记数词

老师教学时运用的手势语可以引起学生的注意和兴趣。如:伸出食指表示One;伸出食指和中指表示Two;伸出食指,中指和无名指表示Three…拇指和食指形成Eight;弯曲食指形成Nine;伸出拳头表示Ten等。课中,老师放音乐,发指令,学生做动作;或学生发指令,老师做动作;或学生小组间互发指令,互做动作,老师评价。这样学生在玩中学,学中玩轻轻松松记住了数词。

二。唱歌曲记数次

唱歌是孩子们最喜欢的一种娱乐形式,学唱英语歌曲记数次,同学们兴趣更浓。适合孩子们唱的英语歌曲,往往旋律活泼,歌词简单,朗朗上口,一旦学会便能永远记住,如教1到10的数次时,通过教唱?TenlittleIndianboys??Tenlittlecandlesdance??One,one,one??One,two,three,four,five?来强化数次记忆效果极好,英语歌曲那优美的旋律,轻松愉快的节奏,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的语感,提高口语的流利程度,营造轻松自如快乐和谐的学习氛围。在帮助学生记忆巩固数字时,可以采用一些朗朗上口的歌谣,如:英语数字不难记,掌握规律就容易;一至二十词各异,一个一个单独说;后面加teen变十几,thirteen,fifteen看仔细;eighteen只有一个t,两个音节念清晰。二十至九十后加ty,twenty不同重点词。forty剜去字母u,thirty,fifty更出奇。十位数后个位数,表示数值几十几。按序排列不费力,连字符号莫丢弃。巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩。“使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。

三。读儿歌记数次

朗诵儿歌也是学生非常喜欢的一种活动形式。学生可以一边齐声朗读,一边有节奏的拍手,如在记数次1到10,可以读儿歌One,two,openthedoor“

One,Two,Openthedoor

Three,Four,Closethedoor

Five,Six,Countthesticks

Seven,Eight,Eatacake

Nine,Ten,Sayitagain。

One,Two,Three,Four,Five,

Six,Seven,Eight,Nine,Ten。

既能集中学生的注意力,又能活跃课堂气氛。

在遇到一些难度较大的数词时,可以采用一些朗朗上口的歌谣,如:英语数字不难记,掌握规律就容易;一至二十词各异,一个一个单独说;后面加teen变十几,thirteen,fifteen看仔细;eighteen只有一个t,两个音节念清晰。二十至九十后加ty,twenty不同重点词。forty剜去字母u,thirty,fifty更出奇。十位数后个位数,表示数值几十几。按序排列不费力,连字符号莫丢弃。巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩。“使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。

四。电话号码记数次

利用学生熟悉的电话号码记数次,不仅能引起学生的兴趣,而且听得多了,说得多了,便可以熟能生巧,提高英语听力。如:A:Hello,13872971515B:Hello,ThisisJessie,IwanttospeaktoMary。或者老师报电话号码:eight,eight,four,three,five,six,two,one,学生记下电话号码:88435621,也可以同桌之家互相询问电话号码。A:Whatisyourtelephonenumber?B:87236458还可以采用老师出示若干个电话号码,让学生比赛看谁读的又快又好,这样可以激发学生的竞争意识,使数次学习变得趣味十足。在学的过程中还可以添加一些与学生生活密切相关的号码,如:119,120,110,110等。这样既巩固了数字,也增加了生活常识。

五。连图画记数次

老师给学生提供一副分布着数字的画,然后老师用英语报数字,学生连接,最后老师问:Whatisit?如果数字不熟悉,接错了这幅画中的动物便不像:若连对了,学生就能回答。如:It’saduck。这样既训练了学生的听力,复习了数次,又发展了学生的思维。

六。算数学题记数词

数学题是学生所熟悉的,用英语做数学题,使学生颇感新奇。教师在黑板上写出几道加法运算题,让学生用英语说出算式,说出答案。如:一个学生问What’soneandtwo?另一个学生回答Three“还可以采用老师报算式,学生听英语写算式计算。T:What’ssixandfour?S:6+4=10Ten,

七。做游戏记数次

玩是孩子们的天性,每个孩子都喜欢玩,英语游戏就是带着孩子们有目的的玩。如猜一猜。

1。教师先确定猜数的范围,如1-10或1-20。

2。分组游戏老师分别将写有数字的小纸团分给四个小组的第一个同学,然后一个接一个同学来猜自己组的幸运数字,猜中的同学有奖。每组第一个同学用“Yes“或No“来回答。

当然,猜得结果并不重要。重要的是猜得过程,在猜得过程中达到复习,巩固所学数字的目的。

数字教学的难点就在于学生无法直接地运用所学数字,无法迅速地用英语反应出来,而以上几方面就是针对数字教学的这一难点而设计的,以上教法只是数词教学的一部分,只要我们遵循学生的认知规律,坚持寓教于乐,通过各种活动和途径,让学生真正学会使用语言,并用它表现自我,发现自我就能探寻出更多的科学方法,促进学生主动学数词,记数词,用数词,从而学习英语的兴趣也越来越浓。

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