一、文献法 8

二、问卷法 8

三、观察法 8

第三节 研究工具 8

第四章 研究结果与分析 9

第一节 幼儿园教师对心理健康教育实施的现状调查与问题分析 9

一、幼儿园心理健康教育内容的选择 9

二、幼儿园心理健康教育的组织 10

三、幼儿园心理健康教育的实施 11

第二节 影响幼儿园实施心理健康教育的因素 11

一、教师自身的因素 11

二、外部的影响因素 12

第五章 教育建议 14

参考文献 15

附录 17From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

第一章 研究背景

第一节 开展幼儿心理健康教育的重要意义

在幼儿园的素质教育中，心理健康教育是其重要的组成部分，教师如若能有效开展心理健康教育活动则具有很大意义[1]，这种价值主要体现在以下三个方面：

第一，当前幼儿健康发展的需要。尽人皆知，正常人的心理健康水平不仅关系到个体的生活质量，而且关系到社会和劳动效率的贡献，如果一个人患有心理和心理障碍，就会成为社会的负担。从古至今，每个人都希望孩子健康成长，不仅关心孩子在社会上的成长是否有生存的能力，还要关注孩子的心理健康。目前，人们越来越重视早期教育，在对儿童心理发展的重点和各种技能和技巧的训练，但对儿童心理品质的塑造，表现出不寻常的或不稳定的人格特征，往往到成年后，接触到一些不寻常的行为，才感觉到问题的严重性。幼儿心理状态的优劣会直接影响他们的健康成长，所以从促进儿童全面健康发展的角度出发，应全面实施儿童心理健康教育。因此，积极关注幼儿园心理健康教育活动，关注幼儿心理能否获得健全的发展，是幼儿园教育中不可轻视的部分。

第二，促进幼儿与教师的积极沟通，增进师幼、教师之间、教师与管理者之间的交流学习。教师多关注幼儿可能或已经出现的心理健康问题，有利于教师了解幼儿，增进教师与幼儿之间的感情，并且能更好地开展心理健康教育活动以及其他领域的教学教育活动。教师之间和教师与管理者之间互相学习、互相督促，共同努力开展更加完善的心理健康教育活动。教师在开展心理健康教育活动时应当采取有效的措施，及时矫正存在的心理问题，努力做到防患于未然，促使幼儿身心更好地发展。

第三，通过对幼儿园心理健康教育的研究，有助于丰富幼儿园心理健康教育的理论及对教学实践的指导[2]。对幼儿园心理健康教育活动现状及影响因素的研究，可可以使我们了解心理健康教育中存在的一些问题，有助于心理健康教育理论的完善，并进一步有助于教师有效地指导幼儿园心理健康教育活动。

 第二节 国外的相关研究 

虽然各个国家的学校心理健康教育的工作职能和服务领域是不同的，都有其自己的侧重点，但在以下六个方面是相似的：第一，心理预防和心理卫生；二是心理咨询；第三，诊断性评价；第四，行为矫正；五是学习指导；六是专业指导。