浅谈小学语文课堂积极评价语言的运用

一。小学语文课堂的学习情况

小学语文课程的学习不单是一种习字。认字的过程,也是一种锻炼语言组织能力。说话能力,培养人逻辑思维的过程。现在小学语文课堂的学习,似乎和其他课程的学习变得一样,有了一套固定的模式。例如,学习完一篇课文之后,对论文网于课文的中心意思,人物情感的体验,和自己从中所学的内容等,似乎有了一种标准答案,学生可以回到家里,轻松打开电脑,上网一查,便可查到,再也不用自己动脑去体验作者想要表达的意思,再也不用去学习作者写文章时的情感,对语言的学习变成一种对标准答案的摸索,这根本没达到我们学习语文课程的目的。

二。课堂上对语言评价的积极运用

如何在课堂上积极评价语言,是我们当前所关注的问题。我们应合理运用课堂上的时间,制订合理的教学方案,积极地评价语言,体验学习语言的过程。例如,老师可以充分调动学生学习的积极性,对文章的故事情节展开小组讨论,互相发表意见,还可以找几个同学以表演的方式来模仿其中的故事情节,体验作者所描述人物的当时情感,然后给学生一点时间,组织自己的话语来发言,老师再根据学生的发言内容进行评价和修改。对于语言的积极运用,需要老师和学生课堂上相互鼓励和互动来完成。

三。对语言积极评价的意义

在语文课堂上,对语文积极评价的运用不但可以增强孩子们说话表达的能力,准确及时地表达出自己心里的想法和感受,更能加强孩子们阅读理解的能力,这对其他课程的学习也起着至关重要的作用,语言作为一种说话的工具,需要不断地对语言积极评价来磨炼。

小学语文课堂的学习应该在原有的学习基础上推陈出新,积极评价对语言的运用,用既有创意,又很灵活的学习方式来提高孩子们的学习效率,不仅提高他们的说话能力,还能提高他们的思维方式和逻辑理解能力,使得综合素质全面发展。

浅谈小学语文课堂积极评价语言的运用