探究如何在小学音乐教学中实施伙伴式学习

中图分类号:G623。7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)05-0376-02

伙伴式学习,它是相对于个体学习的一个概念,就是把学生有机组合起来研究或者共同解决一个问题的学习方式,有明确的责任分工的互助性的学习论文网。将伙伴式学习运用到小学音乐欣赏课中,有助于带动学生的学习兴趣;有助于引活音乐欣赏课堂等。那么,如何在小学音乐欣赏课中实施伙伴式学习呢?

1。组建伙伴团队,开展音乐学习

实施伙伴式学习中,伙伴团队的组建非常关键。为了尊重学生的兴趣爱好,教师可以由学生自主选择小伙伴,每一个伙伴团队人数以3到6人为宜。伙伴团队的组建可以是音乐互补型的,如有人擅长歌唱,但不擅长舞蹈;有人擅长舞蹈,但不擅长钢琴等,以形成互助学习团体;伙伴团队的组建也可以是兴趣爱好相同的,如伙伴团队都喜欢流行音乐的,伙伴团队都喜欢民族音乐的等等。伙伴团队组建完成后,教师要引导每一个小伙伴团队都要选出一名小组长,以组长为指挥中心。为了让每个学生都能体验“组长“的角色,教师可以要求学生“轮流“担任。紧接着,按照组建好的伙伴团队,教师在展开音乐欣赏学习。例如:在学习苏少版小学三年级音乐牧童短笛这一课时,教师设计导入任务,让小伙伴们一起学习,取得很好的教学效果。牧童短笛这首歌曲分为三段,三部曲式,节奏主题,展现的内容都不一样。为此,教师让学生以伙伴式学习,一起聆听与欣赏这三段。任务明确,教师利用多媒体循环播放牧童短笛,让小伙伴们一起欣赏学习,聆听感受。

2。创设视听情境,诱发欣赏兴趣

有时,音乐就如一幅画,美得让人陶醉。小学生的思维以直观为主,为了让学生有更强的欣赏兴趣,更好地理解音乐作品,教师可以创设视听情境。教师要充分利用多媒体技术,将视听结合起来,让学生的视觉受到刺激,从而激发想象,诱发深层次的欣赏兴趣,带动伙伴一起学习,一起欣赏,体会音乐中画面的美妙。例如:在学习苏少版小学四年级音乐踏雪寻梅这一课时,教师创设视听情境,带领学生一起入境听赏,取得很好的教学效果。踏雪寻梅这首歌的歌词与意境都很美,教师边播放歌曲,边利用幻灯片出示对应歌词的图片,如:雪霁天晴朗,腊梅处处香,骑驴坝桥过,铃儿响叮当……每一句歌词,对应一幅图片,让学生深深感受歌词的画面美。为了带动伙伴一起学习,教师再设计任务,引导小伙伴们一起交流。分享:通过这个视听情境,你感受到了什么?这首歌的演唱形式与其它演唱有什么不同?围绕着任务,各个伙伴团队开始合作学习起来,氛围非常好。有了前面的视听做铺垫,学生已经基本了解歌曲踏雪寻梅。此时,小伙伴们只需再静下心欣赏,品悟歌曲,从而得出更深的感悟。在伙伴团队中,学生交流分享,得出不一样的感受,学生也能从不同的角度了解歌曲,提高音乐欣赏效果。

3。搭建活动平台,实施伙伴学习

3。1欣赏感悟,伙伴一起律动。律动是儿童随着音乐节拍,进行有节奏动作的一种活动。在音乐课上,引导学生律动可以让学生借助身体来理解音乐作品,从而得出更深的音乐感悟。更为重要的是,引导学生律动还可以营造活泼的音乐课堂,让音乐欣赏课在学生律动中走向高效。例如:在学习苏少版小学五年级音乐快乐的嚓嚓嚓这一课时,教师带领学生一起欣赏感悟歌曲后,让小伙伴们以合作形式一起律动,比一比哪一组的律动更贴合音乐风格与内容,更能衬托出音乐中的情绪。这个“比一比“活动将小伙伴们的激情彻底点燃,小伙伴们一起互动欣赏着,一起交流着如何律动,如何才能整齐地律动,如何才能用律动衬托出快乐的歌曲情绪。在欣赏与感悟中,小伙伴们基本都明确了快乐的嚓嚓嚓的基本动作基本由两个踏步组成。根据感悟,小伙伴们配合着音乐,一起律动。在这个案例中,为了最大化调动伙伴团队的激情,教师还可以组建“评审队“,从各个伙伴团队中抽取一名代表担当,并评分,利用激励方法促进学生更好地学习,更愉快高效地完成律动任务,形成更好的学习氛围,最终促进音乐欣赏课走向高效。

3。2欣赏感悟,伙伴一起敲击。为音乐击打伴奏是音乐学习的一种全新的方式。中规中矩的音乐欣赏学习只会起到“催眠“效果。要想让音乐欣赏课变得不一样,变得缤纷多彩,教师必须创新教学思路,从学生视角设计欣赏教学,融入不同的音乐活动。其中,在学生对音乐欣赏感悟后,教师可以带领小伙伴们一起以独特的方式为音乐敲击。伴奏,让音乐更具感染力。例如:在学习苏少版小学三年级音乐木瓜恰恰恰这一课时,教师引导各组小伙伴们一起为音乐添加元素,利用敲击的方式配乐,让音乐更独特。木瓜恰恰恰这首歌曲中出现了很多次“恰恰恰“,教师主要引导各组小伙伴们在“恰恰恰“出进行敲击,以配出不同的音乐效果。在练习阶段,学生可以尝试运用不同的物体敲击配乐。有学生利用空矿泉水瓶;有学生直接敲打桌面;有学生利用手掌配乐;有学生利用凳子底部与底板发出声音等。为了追求和谐程度,教师给予各伙伴小组充分的练习时间,让学生尝试不同的敲击,敲出美妙的音乐,让音乐更和谐。在成果展现时,教师看到的是不一样的伙伴学习团队,因为各伙伴团队都能根据小组成员对音乐的理解与感悟,利用不同的敲击方式配乐,从而让音乐课堂精彩纷呈,乐此不疲。

总之,随着新课改的推进,教师要走出传统的音乐欣赏教学模式,利用全新的教学方式,让音乐欣赏课焕然一新。在实施伙伴式学习时,教师要尊重学生意愿,设计不同的欣赏活动,引领音乐欣赏课走向高效。

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