探讨小学语文的写字课教学方法

中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)05(c)-0124-01

近年来,随着电脑打字的普及,人们不再重视写字了,甚至很少写字,都是利用电脑打字。打印资料,人们觉得没有写字的必要。而且现在的小学生也会玩电脑论文网,在学校里没有养成良好的写字习惯,写的作业字迹潦草,东歪西倒,缺乏规范,卷面给人一种不整洁之感,面对如此现象,教育工作者就要加强对学生的写字教育,以促进学生的写字水平。

1小学语文的写字课教学方法

1。1发挥老师的作用

小学生年龄小,心智还不成熟,他们容易受到老师的影响。因此,老师要以身作则,练习写字,老师的板书工整。漂亮,自然会引起学生的模仿,老师的言谈举止都会对学生造成一定的影响。老师要不断提高自身素质,写一手好字,成为学生学习的榜样,促进写字教育的开展。

另外,老师要进行示范,指导姿势应符合学生年龄特点,不要流诸于口头形式,要亲自示范,并让学生直接模仿。学习,明确每一位学生的写字的坐姿执笔,要对每个学生进行指导,直到他们掌握为止。

1。2激发学生学习写字的兴趣

兴趣是最好的老师,这句话很好的阐释了兴趣的重要性,因此,在语文写字教课中,激发学生的学习兴趣至关重要。对一件事物,只要有了兴趣,就会推动学生去学习,教学的最高境界就是对学生的激励。唤醒。所以,老师要让学生明白写一手漂亮字的重要性,告诉他们,写一手好字,就像他们穿上一件漂亮的衣服,可以得到别人的称赞,给别人带来好印象。书写工整,能表现出一个人的文化修养,展现个人魅力;老师要善于通过书法的特点,让学生在学习过程中,体会到书法的艺术之美,促进他们学习的兴趣;老师要经常组织一些写字活动,如作品欣赏。书写春联等,激发学生写字的兴趣,为培养学生的人文素养打下坚实的基础;同时,老师可以利用课堂几分钟的时间,给学生讲一个书法故事,既营造了课堂氛围,又活跃了气氛,激发学生学习写字的兴趣。

1。3善于运用比喻

对于小学生而言,他们正处于思维活跃的年龄,对各种事物都充满了好奇心,只要适当引导,就会达到事半功倍的效果。比喻就是把深奥的道理简单化,把抽象的事物具体化。在写字课上,运用比喻法可以将枯燥的写字教学内容变得趣味化,例如:在进行点画教学时,可以用形象的比喻,点像瓜子,捺似大刀,可将长横比喻为一块骨头,两头粗,中间细。这样教学,可以激发学生的学习兴趣。

有时候,根据教学的需要,并满足学生喜欢儿歌的需求,教师可以设计简单易懂的写字儿歌,增加写字的趣味性,例如:执笔歌,指实掌虚,上下适宜等;坐字,就可以说成两人并排土上坐,像六字,可以说成一点一横,两眼一瞪,运用儿歌法效果特好,促进了学生写字学习的兴趣。

1。4写字基本技能

加强基本笔画的训练,指导学生运笔,让学生清楚笔画的位置,学习和体会起笔。行笔及运笔的轻重缓急,促进基本笔画的学习,为以后书写的正确规范打下基础;注重偏旁部首的学习和独体字的训练。独体字训练,找准主笔,其他笔画的位置就比较容易摆放,做到重心平稳。

1。5要善于运用电化教学

电化教学是现代教学的重要方式之一,能够实现教学过程中图文视听的直观感,例如:采用投影仪,将字帖中的字随意放大,不仅利于学生观察,也利于老师指导,老师可将透明纸盖在投影仪上,直接进行运笔。行笔及收笔的示范,使学生清楚看到老师写字的全程,促进课堂教学效果。

1。6写字教课中的四字要诀

首先是学,即学会欣赏。老师要让学生明白运笔美。结构美;其次是读,广泛的读书。读帖,在读的过程中,融会贯通;紧接着是比,就是让学生拿自己的字和范字进行对比,班级里几十个学生,可以让他们之间进行互比,从对比中,若发现自己写的字体存在不足,就会分析原因,进而向写字好的学生借鉴经验,促进大家共同学习;最后是评,这一条由老师完成。对学生的作业进行评价,表扬写字好的学生,鼓励后进生,给学生布置作业,每周写一幅钢笔字,贴在班级墙上,让学生进行评比,并结合老师的意见,选出优秀的学生作品,进行物质奖励。

2结语

写字教学是素质教育的重要内容,对于小学语文写字课教学而言,要发挥老师的作用,激发学生的潜能,老师要跟上教育发展的要求,不断更新教育理念和教学方法,尽自己最大的能力,采取不同的方式激发学生学习写字的兴趣,进而为学生写得一手好字垫下重要的基础。

探讨小学语文的写字课教学方法