试析如何活跃小学语文课堂气氛

活跃的课堂氛围是激发学生的学习兴趣,促使小学课堂充满活力的基石。在传统的小学语文教学中,老师是课堂的主角,而学生只是参与者。随着小学语文教学的改革,提出了改变教师的角色定位的问题,由传统的主导者。传授者转变为引导者。组织者。因此,当代的小学语文教师应当论文网摒弃传统教学理念中的师道尊严“的思想,而转向新型的课堂,努力为学生营造一个轻松自由。畅所欲言的学习气氛,使学生成为课堂的主宰,让他们在这样的气氛中,大胆质疑和想象,积极表达自己的看法,主动学习交流,甚至与教师在某些方面进行辩论。那么,如何营造轻松活跃的语文课堂气氛呢?本人就自身的教学实践和经验总结出以下几点

看法。

一。精心设计课堂导入环节,为活跃的课堂开好头

导入是课堂教学活动的开头,好的导入环节会为整节课奠定好的基调。所以,教师应该精心设计导入环节。例如,一段有趣的导入语,一个小活动等都能够营造活跃的课堂气氛,让学生从课间活动的状态转入学习状态,吸引他们的注意力。同时,也能引起他们的学习兴趣,使他们在课堂的教学中产生热情。巧妙的导入能够在很短的时间内缩短师生的距离,为新课的学习做好铺垫。

二。为学生营造舞台,讲台同样属于学生

传统的课堂教学是老师站在讲台上传授知识,学生在下面认真倾听。的确,讲台是老师传授知识的战场,老师是教学活动的主宰。但是,小学生也是一个个具有巨大潜力的个体,他们有强烈的好奇心。求知欲和表现欲。在我看来,小学语文教师应当根据学生的这些特点,为他们营造表现自己的舞台,使讲台不仅属于老师,还属于学生。把课堂还给学生,把讲台交给学生,这能够训练学生的想象力。发散思维和主动学习的能力。在课堂上得到老师和同学的肯定是进一步激发他们学习热情,体会学习乐趣的最好助推剂。这样有助于创造活跃的课堂气氛,让老师对学生有更全面深入的了解,对他们呈现出的亮点和不足给予相应的鼓励和引导,从而提高教学质量,促进学生的进步。

三。创造教学情境,活跃课堂气氛

情境教学就是让学生身临其境地接触课文中所描写的情境,使他们积极主动地投入到课堂中。在小学语文教学中,老师通过创设学生喜欢。感兴趣的场景,调动学生的好奇心,活跃课堂气氛,可以使他们对课文有着更直观的感受,提高学习效率。例如,运用多媒体来创设教学情境,通过图像。声音。视频等形式展现与教学内容相关的资料,创设相应的教学情境,激发学生主动学习的兴趣。例如,学习黄山一文时,教师可以寻找黄山的各种美景,并制作成幻灯片,或者寻找相关的视频资料更全面地感受黄山的美景,这是对教学形式的丰富,也能活跃课堂气氛,调动学生对语文的兴趣和热情。

四。对学生进行适时的引导点拨

教师所掌握的科学知识如果能够灵活地运用到课堂中,具体分析和机智地处理教学系统中的各种因素,就会使学生对教师产生敬佩心理,进而发展到对教师所教学科的热爱。成功的教师能够把自己的魅力上升为学科的魅力,让学生喜欢自己,也喜欢学科。好的老师是活跃课堂气氛的关键。他们上课时总是用知识来牵动学生的心弦,使他们课始开,兴即来;课之中,兴更浓;课结束,兴未己“。让语文课充满激情,牵动着学生的心灵。生命因为有了激情而更加美丽,同样,语文也是因为有了激情而更加动人。每一篇散文,每一首古诗,每一句名言都具有丰富的感情。所以,教师首先要充满激情,把自己与作品融为一体,在每一节课上用激情作为支撑,传播这些动人的知识文化;其次,老师也要成为一个好的演员,用充满激情的。高超的演技让学生聚精会神地听讲,调动他们的激情,这样的课堂气氛如何会沉闷呢?在语文学习活动中,积极的情感能推动学生对知识的掌握和智力的发展。用充满感情的语言去唤起学生的真情。唤起学生的热情。激发学生的豪情正是小学语文教师应该做的,也是必须做的。

总之,引导小学生积极主动地参与课堂,激发他们的主动性是活跃语文课堂的重中之重。活跃的课堂是提高小学语文教学质量非常关键的一步。另一方面,在创建活跃课堂的同时,教师也应该发挥组织。引导。点拨的作用,不能对课堂完全放手。小学生毕竟是一群不成熟的学习主体,还有很多不足之处。教师应当在鼓励他们参与课堂。主动学习的过程中,维持好课堂纪律,避免因个别学生违纪而影响整个课堂。另外,教师调整好自己的情绪,用自己的热情和激情感染学生对创建活跃课堂有着不可替代的作用。

试析如何活跃小学语文课堂气氛