五步十环节识字教学,让小学生轻松学习生字

第一步:文

环节一:预习时,让学生把生字。生词在文中圈画出来,并把生字表中的拼音标在文中,以强化学生对生字读音的第一印象。

环节二:练读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,读准字音。每个汉字都有一个或几个读音。识字首先从论文网读准字音开始,指导学生养成读准每一个字音的好习惯?,为整体阅读做好铺垫。对于生字,学生往往先入为主,有些容易出现问题的生字,如果一开始得不到及时订正,一旦给学生留下错误的印象,以后纠正起来就很困难。所以应扎扎实实地把好识字的第一关――读音关。如,形声字总是分两部分,一部分表意,一部分表音。表意部分称为意符,表音部分称为音符。意符表示形声字的意义范畴,音符则表示形声字的读音。形声字有以下几种最常见的类型:

左形右声:请“跑“棋“呀“理“

右形左声:放“期“故“郊“领“

上形下声:芽“草“爸“究“苞“

下形上声:惹“婆“照“盲“忘“

环节三:指名读文,汇报生字词的圈画情况。

第二步:词

环节四:音节词(带拼音的词语)。

课件出示生词,生字注音。

1。指名定音。

词语少的可以一人读,词语多的可以指名两到三人读,选择优秀学生来读,尽量不要读出错误,以保证给全班同学一个正确的第一印象。

2。自己练读。

让学生自主学习,还课堂给学生。

3。同桌互查。

发现问题,及时纠错。借助同学力量,互帮互助,人人参与学习。

4。集体查读。

随机抽查,达到人人过关。

环节五:去拼音学词。

1。指名定音。(保证第一音的正确)

2。自己练读。(人人参与,自主学习)

3。同桌互查。(互帮互助,人人参与学习,面向全体,人人过关)

4。问题汇报。同桌汇报检查时不会的现象。全班教会。

5。集体查读。(方式多样:一个一个轮读,男女生轮读,随机指名读,尤其针对同桌汇报中有问题的同学,不断检查,加深记忆。达到人人过关。)

第三步:去熟字学生字

环节六:认读本课生字。

1。指名定音。(保证读音准确)

2。自己练读。(人人参与,自主学习)

3。同桌互查――小老师帮教。

同桌两人就课文后的生字条内的生字进行打乱顺序指读,用笔圈出读错的生字,并进行同桌交流:如何记住这个字?

环节七:集体交流识字方法(有问题的生字)。

针对学生中出现问题的生字进行教学。交流的主体是学生,请同学交流好的。有效的识字方法。

在此之前的教学中应注重教给学生识字方法,培养学生的识字能力。授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。“只有让学生掌握一定的学习方法,并能选择并运用恰当的方法进行有效地学习,从而达到教师从教“到教会“再到不教“,学生从学“到学会“再到会学“。加一加“。减一减“。换一换“。改一改“。分解法“。组合法“。形近字“。编儿歌“。猜谜语“。找朋友“。象形“。会意“。联系生活实际“。造句“等多种方法应该在学生中运用得轻车熟路。让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望“,这是新课程标准给我们广大低年级语文教师提出的要求。多种识字方法的交流,让学生的识字活动进行得兴趣盎然,学生的主体性。创造性最大限度地展现出来,学生的积极性被调动了起来,学生学得轻松,学得愉快。同时,也培养了他们善于思考。勤于思考的品质和精神。

环节八:游戏巩固。

低年级学生年龄小,注意力不能长时间保持,假如一直保持着枯燥的生字讲解。识记,难以吸引他们的注意力。所以在充分发表自己的识字方法后,创造情景,采用游戏的形式,来检查孩子的学习情况。如找朋友“。打牌“。开火车“。摘果子“。走迷宫“。抓特务“。你指我猜等游戏,来检查学生对单个生字的认识。有了这些游戏作为载体,学生不仅乐于学习,更能主动地轻松快乐地巩固学习的生字,心情愉悦地完成学习任务。

第四步:词

环节九:生字组新词。

新课标提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。同时,要充分利用儿童的生活经验。“利用学生学过的。熟悉的字进行生词重组,让生字在新的环境中再现,学生进行认读,巩固生字。

1。自己试读。(自主学习)

2。集体查读。(随机开火车,男女轮读等多种形式)

3。解决问题。(针对出现的问题,进一步指导练习)

4。同桌互查。(面向全体,人人过关)

第五步:文

环节十:将今天的生字宝宝送回课文,你还认识吗?

小组轮读课文。这一环节的设置目的是检查。复习。巩固生字。

字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于课文的学习中,自然流畅,并更有利于课文的理解。

以上五步,由易到难。由浅入深。循序渐进,每步中一环紧扣一环,对容易出现问题的读音如轻声音节。多音字及其它易读错的音节,容易人认错的相似形近字都能得到及时强调,发现问题及时纠正。整个识字过程的设计,处处遵循着先学后教,以学定教,顺学而导,少教多学“的教学原则,处处以学生为主体,使课堂中的每个学生,人人有事做,人人都参与到识字的学习中。目的就是:面向全体,踏踏实实做好识字教学。

总之,在小学语文教学中,通过各种方法,各种途径,使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发学生的学习兴趣,让学生爱学。乐学。想学。使学生真正成为课堂的主人。同时,以上教学环节既能加深学生对所学汉字的记忆,又能丰富学生的知识,还培养了学生的想象能力和语言表达能力,让小学生从中感受到学习和创造带来的快乐,那么识字教学会变得更容易。

五步十环节识字教学,让小学生轻松学习生字