喜欢读书是小学生阅读的开始

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)05-0354-01

语文课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题。多读书。好读书。读整本的书“。由于小学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生论文网活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。因此,本人在提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,每周抽出1-2节课作为学生的大阅读课,来扩大学生的阅读量,更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会:

一。寓教于趣“,使学生爱读书

爱因斯坦说过:兴趣和爱好是获取知识的动力“。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。

1。树立榜样榜样的作用极大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄。崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍。叶圣陶。冰心等名人热爱读书的一些故事,这种名人效应“所产生的力量也是不能低估的。

2。以身作则课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情。趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益,还将伴随整个人生。

3。随机指导在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应极力表扬,这样便在学生中营造了读书的氛围。

二。寓教于法,使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导:

1。指导学生做读书笔记根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句。仿句练习;中年级摘录佳句。精彩片段。名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成不动笔墨不读书“的良好习惯。

2。指导学生用读书方法曾国藩曾指出读书之法:不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。“根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读。略读。浏览三读“法。精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸。搜集信息资料,常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,以上三种读书方法可交替进行,一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3。指导学生进行仿句。仿段。仿篇的练习如阅读介结竹子的文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容空白“处作扩充。填补,不但训练了学生阅读能力,还进行创造想象力的训练。

三。寓教于活动,使学生读好书

增加阅读量,提倡少做题。多读书,这已是共识。但光一遍又一遍地死读,只能让学生感到乏味。疲劳,以至昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动之中,醉翁之意不在酒,旨在哄“他们读好书。

1。讲我班坚持每日5-10分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一新闻,或晓一趣事,或背一古诗,或得一好词佳句,或明一道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语感增强,更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙语连珠,写文章意到笔随。

2。办组织学生自办手抄小报活动,深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛:国家大事。校园生活。环保教育。科学世界等。学生根据需求,独立命题。编辑材料,设计版面,并配以彩色插图。

3。赛为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各节日定期举办故事会。古诗朗育会。辩论会。手抄报比赛。征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛。读书知识竞赛。读书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验。

4。展(1)剪贴展览。学生在广泛读报纸。杂志或其他书籍时,会发现其中具有保存价值的材料,指导学生把这些材料剪下来,找一个本子,分类贴上,积累资料,每月在班上评展一次,以激发学生周而复始地进行下去。(2)摘抄展览。如果在遇到用得准确。生动的词语或形象具体。含义深刻的句子,或精彩的片段,这些含义深刻的格言。警句,特别是在不能摘剪贴的情况下,可让他们用日记本摘抄下来,也可以定期在班上班上交流展评,看谁最好。同时,对那些优秀的读书笔记。剪贴本。摘抄本,获奖的手抄报。征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设精品欣赏屋“供学生欣赏,既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又勉励那些读书落后的学生,达到两全其美的效果。

总之,为了培养学生爱读书。会读书,从而达到读好书的习惯,我们的语文教学不应再是两耳不闻窗外事,一心只教教科书“的封闭教学,必须营造一个开放式的学习氛围,必须扩大学生阅读,这才是提高素质教育的重要途径之一。

喜欢读书是小学生阅读的开始