小学二年级作文素养的培养

在语文课程标准中提出建议,学生写作要表达出自己内心的真实想法。写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端,一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣,增加师生和生生之间的交流,有益于学生的身心发展,如何让论文网这一阶段的写作更有价值,结合教学实践,针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点:

一。作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期,可塑造的空间非常大,作文素养是学生后天语言能力一种表现形式,是小学生发现世界。认识世界。认识自我和创造自我的过程,是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式,也是学生写作能力的综合体现,写作素养小而言之关系到学生的作文分数,大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划,所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二。作文素养培养的方法

1。提高对写作的兴趣

有相关研究表明,兴趣是个体积极认知。探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师,只有学生对写作感兴趣,学生才能积极参与作文创作。认真对待每一次的创作,将更多的时间和精力投放到写作上来,这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多,比如组织写作比赛,奖励写作优秀者。

2。扩大阅读面,注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平,所以增加知识的储备是非常有必要的,而随着社会的发展,电子信息化早已走进了学生的生活,增加学生的阅读面有很多方式,一方面可以通过多看电视动画。图片。图书等等,另一方面可以增加小学生的生活经验,它可以使学生有话可说。有事可写,从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的,好的阅读能力是写作的基础,好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料,将其发挥在写作上,此之谓学以致用,也可以通过写作深化对于词汇的理解,加深认识,最终达到学生语文能力的增强。

3。夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限,在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量,而字。词和句是构成作文的基本要素,通过加强学生对字。词和句的深入理解,提高学生对字。词和句的运用能力,可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练,培养学生思维的想象能力。观察能力和联想能力,这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力,还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外,增加学生的识字量,一方面可以建立一个识字场景,另一方面可以培养学生在日常生活中识字,学习生字并非一定要在学校课堂上,在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字。利用汉字的形状记生字。编儿歌的方法识记生字。通过猜谜语的方式记生字,这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆;日常生活识字包括课间识字。课外识字。阅读识字和电视识字等等。

4。开展活动,增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野,同时激发其书面表达的冲动和欲望,在语文教学活动中有很多的展现形式,比如可以进行自我介绍。讲故事和唱儿歌等活动,这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富,还极大地提高了学生写作的积极性,从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5。加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界。映射出学生的人格品质。体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作,首先要为学生培养良好的写作习惯,其次是鼓励学生自由表达。独立写作。支持学生运用语言资料和不同的表达方式,激发学生的想象力。在指导学生的过程中,增加了师生沟通的机会,有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题,例如学生情感的缺失。写作模块化不会变通。抄袭现象严重等等,所以应该改变学生的学习方式,利用主动性学习。探究式学习。互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中支架问题“对于上述问题有良好的指引作用,支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰,比如写给谁。写什么。如何写等,最终确立真实准确的表达。

三。结语

综上所述,提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作,要求教师饱含极大的热情,具有丰富的工作经验,并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去,提高小学生作文的方法有很多种,需要人们坚持不断的思考和实践,最终实现提高学生的作文能力。

小学二年级作文素养的培养