小学高学段班主任育人工作中实施激励策略的研究

中图分类号:G622文献标识码:C文章编号:1672-1578(2017)06-0218-01

小学高学段是一个人成长的关键阶段,在学校里,孩子接触最多的就是班主任,因此班主任的一言一行都会对学生造成影响。育人是小学班主任的论文网工作职责之一,老师们应当具备较强的责任心,将激励策略灵活地应用到小学教育中,多关心小学生的想法和心里健康,及时给予表扬和肯定,同时老师也应当通过自己的品德和行为教会学生做人。做事,这样就能够是小学生成为德才兼备的优秀人才。

1激励策略应用在小学班主任育人中的背景及意义

随着时代的进步,人们的生产生活节奏在不断的加快,经济和科技发展的日新月异,对人们的生活和工作以及学习提出了更高的要求。在这样的背景下,小学班主任德育工作,如何有效地提高育人工作的实效成为每一位小学高学段班主任必须要考虑的问题。

育人工作是一个漫长的过程,在这个过程中,老师必须具备较强的耐心,通过慢慢地引导学生来实现育人的目的。值得欣慰的是,众多小学班主任在如何有效开展育人工作进行了研究,开始将激励策略应用到小学育人工作中,并且取得了明显的成果。激励策略就是指班主任在了解学生具体情况之后,通过肯定。鼓励。表扬等语言去激励小学生,从而使小学生内心感受到被肯定而做出努力的过程。由此可见,老师应当善于运用激励策略,提高小学课堂的有效性和学生的学习成绩。

2小学班主任育人工作中存在的问题

尽管众多小学老师在育人工作中进行了长时间的探索,并且取得了一些成果,但是在实际的操作中,依然存在很多多问题,没有有效地应用激励策略来提高小学生育人工作的有效性。其具体内容可以分为以下几个方面:(1)小学班主任育人工作的观念比较落后。班主任长期收到应试教育的影响,他们对于小学生的育人工作缺乏正确的认识,甚至?J为学生的成绩才是教育的重心,而忽视了学生成绩和品德的同时培养。实际上,育人工作包括四个方面的内容:认识。情感。意志。行为,通过说教的方式仅仅是让学生认识到了道德,但是学生并一定会采取道德行为,所以,想要提高小学生道德教育工作实效性,必须改变传统的说教,通过自己的行为去引导学生,让这些学生形成良好的道德品德。(2)小学班主任育人工作内容太过单一。老师没有做到与时俱进,对于小学育人工作的内容没有做到及时更新,仅仅停留在教育的表面上。

3小学班主任育人中实施激励策略的方法

3。1转变落后的教育观念

班主任在开展育人工作的时候观念落后,经常采用说教和责备的形式,造成了小学生的反感,不利于真正落实素质教育。为了提高小学班主任育人工作的效率,老师应当改变传统的观念,对学生给予激励,通过激励策略来提高小学生的综合素质。教育的方式是多种多样的,随着时代的发展,老师们积累和总结了非常多有用的教育方法,因此,传统教育中大骂。责备以及暴力等方式都会小学生幼小的心灵造成不良的影响,如果学生长期生活在责骂的教育环境中,他们的心理就会变得不健康,甚至做出过激的行为。所以,一定当小学生犯错的时候,老师应当谆谆教导,耐心引导,正面或者侧面告诉孩子正确的做人道理,只有充分尊重小学生的情况下他们才会更加原因接受老师的意见。当小学生表现优秀时,老师应及时给予表扬,他们收到激励以后,就会向着老师所引导的方向健康成长。

3。2爱心育人,激发学生的学习兴趣

充满爱的老师必然是收到小学生那个欢迎的,因此老师可以通过爱心来实施激励策略,激发小学生学习的兴趣。师生关系成为学习中比较重要的关系,老师对于学生的影响非常大,有时候学生会因为老师一句鼓励的话语而对学习产生兴趣,然后就由被动学习变成了主动学习。那么,如何用爱心激发学生学习的热情,从而达到育人的目的呢?比较有效的方法之一就是老师从各个方面去关心学生,多和学生一起谈心,如果学生在学习或者生活上遇到困难,老师应当及时帮助学生和关心他们,然后通过积极性的鼓励提升小学生面对挫折的自信心。

3。3因材施教,不同的学生,采用不同的激励策略

现在,非常强调素质教育,并且将学生的素质教育放在了重要的位置。在小学教育中,老师除了要教会学生基本的知识和技能,老师还应当将育人的工作放在重要的位置,将激励策略应用到小学育人的工作中,有利于培养出优秀的人才。小学班主任在孩子道德教育过程中发挥着重要的作用,良好的道德品质不仅能够让学生树立正确的观念,还可以促进学生的全面发展,使之成为对社会有用的人才。小学阶段的孩子十分敏感和在意被人的眼光,他们对于班主任大多数是崇拜的状态,因此,小学班主任在开展育人工作的时候可以充分把握住小学生的心理特点,然后适当地采用激励策略,培养起良好的道德品质和为人处事的能力。在一个班级里面,每个学生来自不同的家庭,有不同的喜好,学习能力也有区别,因此,老师应当根据每个学生的实际情况采用不同的激励策略。设置不同的激励目标等等。不同的学生采用不同的激励策略,有利于激发学生学习的兴趣,从而提高小学高学段德育教育的有效性。

4结语

综上所述,小学高学段的教育对于孩子未来的成长有着较大的影响,作为小学班主任应当肩负好育人的重要责任,改变传统的教育方法,将激励策略融入其中,提升小学生学习兴趣和自信心,最终实现素质教育的目标。

小学高学段班主任育人工作中实施激励策略的研究