小学体育教学中体育游戏的运用探究

中图分类号:G623。8文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)06-0204-01

学校体育教学中,小学体育教学是重要构成部分,能初步培养和启发学生对体育的兴趣。小学体育教学要贴合小学生的生理特征和心理特征,借助游戏与教论文网育相结合的方式,使教育内容更生动活泼。多姿多彩。充满趣味的游戏教学能帮助小学生认识自然和社会,加强与同学的沟通联系,实现身心健康发展。

1。小学体育教学各环节中体育游戏的运用现状

1。1准备活动中体育游戏的运用。准备活动是各项体育运动中必不可少的环节,可以防止运动者因肌肉和关节预热不足而造成的各种损伤,也能提高运动的成效。小学生处于生长发育阶段,身体具有较大的可塑性,因此体育老师要注意带领学生进行准备活动,预防运动损伤。

1。2课程基本部分中体育游戏的运用。体育课程的基本部分要求学生具备良好的身体和心理状态,积极参与其中。老师要妥善运用游戏教学,把体育课程中的基本知识和技巧植入生动活泼的游戏,从而引发学生的积极性,为体育课程基本部分教学的开展创造良好条件[1]。

例如,在进行跳绳教学时,可以把学生分为5组,每个小组分配一根绳子,8个学生各自拿着4根绳子的一端,使绳子顺序叠加,交叉为一点,8个人同时向一个方向摇动绳子,其他同学以正跳的方式跳绳。也可以让4个人分别用双手各拿4根绳头的一端,组成四边形,4个人同时摇动绳子并数数,数到1。3时就顺时针摇动,数到2。4就逆时针摇动。其余同学分为两队按正跳法进行跳绳练习。这一方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习并得到锻炼,有效提高了教学效果。

1。3整理放松部分中体育游戏的运用。运动结束后,老师要指导学生进行整理放松活动,这个环节具有舒缓身心。恢复疲劳的效果,在体育教学中也是必不可少的。目前许多整理放松部分都以徒手操为主,而小学生的身心发育还未成熟,这种单一的方式容易让学生的注意力分散。老师可以选取一些低负荷的趣味游戏,帮助小学生较好地放松恢复。例如,老师根据学生的年龄和性别,选择一些适合小学生的轻柔舒缓的韵律操,或者设计一些组字。拼图游戏,代替徒手操作为整理放松部分的内容。这样一来可以寓教于乐,使学生很快从运动的紧张和疲劳中恢复过来[2]。

2。小学体育教学中体育游戏运用的方法

2。1结合实际教学情况选择体育游戏内容。在体育教学中加入游戏,目的是使教学任务更高效地完成。因此,体育游戏教学要和教材实现有机结合,巩固学生已掌握的知识。老师在选择用于教学的游戏时,要充分了解游戏的内容和特征,找出具备针对性与可行性的游戏,结合课程实际情况对学生展开教学。因此,不要完全用游戏代替基本技能教学,要先让学生学会基础动作要领,再加入游戏进行巩固和提升,才能达到最佳教学效果[3]。

2。2科学合理地选择并组织体育游戏的内容。体育教学中游戏的运用,要特别注意游戏所包含的教育价值和教育意义。老师选择游戏时,不能只看游戏的趣味性,还要衡量该游戏是否具备教育性。组织游戏时,老师不但要调动现场的气氛,还要注意实行科学管理,?^察场地选择和小组分配等是否合理,保证示范讲解和手势指挥的正确性,将班级纪律和游戏规则制度化。例如,小学生在比赛游戏中,通常会情绪激动,手舞足蹈,在本组同伴比赛时大多冲到前面大声呐喊加油。这时老师就需要合理组织,科学安排学生的队形分布,把纵队改为方队或弧形队,保证学生安全,使游戏生动有序地进行。

2。3重视学生的安全与运动负荷量。竞争是体育游戏趣味性的重要来源,能提高学生的积极性和参与度。但在激烈的比赛中,小学生容易一心求胜而忽略安全要素。因此老师要在游戏中预先做好有力的安全措施,既保证游戏顺利进行,也保障学生的身心健康。另外老师还要结合学生的性别。年龄。吸收能力。承受能力等特征,从课程教学的实际出发,控制好游戏的运动量。学生密度等。

2。4课后进行点评与总结。体育游戏结束后,老师要结合游戏规则对学生的表现进行点评与总结,做到公平。公正。比如,有的同学在体育游戏中奋勇拼搏,严守纪律,团结同学,老师要对其进行表彰,同时让学生再接再厉,不骄不躁,把学到的东西运用到生活中。对于失利的同学,也要多加鼓励,让学生吸取经验教训,在下一次的活动中争取更佳的表现。

3。结束语

科学高效地运用体育游戏进行教学,符合素质教育发展的新要求。在小学体育课堂上,要充分利用好体育游戏的优势,培养学生学习体育的兴趣和积极性,让学生在游戏中锻炼自己,更好地掌握体育知识和技巧,在德。智。体。美。劳各方面取得综合发展,使学生的素质和能力得到全面提高。

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