小学体育教学中培养学生体育兴趣的对策思考

体育教学是当前教育的关键内容,也是素质教育中的核心。小学阶段的体育教育对于小学生来说直观重要,关系到终身体育观念的形成,对于学生的身体发展有着重要意义。对于体育教师来说,则需要根据学生的生理特征以及心理特征,应用有效的教学对策,发展学生的体论文网育锻炼兴趣,让学生持续提升体质水平。

一。结合教学实际,有效处理教材

教材是限制学生产生体育学习兴趣的重要因素。当前的小学体育叫教材中,包括较多单调的内容,学生会感觉枯燥而且范围,而且教材中的技术性比较强,学生就会产生一定的畏难情绪,并且感到学不会或者动作太难,这些问题都会让学生感到无从下手,并且放弃了自主学习。所以,教师需要合理的调整教学内容,并且加强对于教材的研究和处理,这样才能为培养学生的兴趣,让学生产生探索的欲望。教师需要应用多元化的手段来丰富教材,并且提升教材的趣味性。辨认出,许多学生不喜欢跑步,教师则可以使用多种花样的跑步训练方法,也可以利用优中选优以及分组比赛的方式,每节课需要选出跑得快的女同学以及男同学,对于这些同学,需要给予一定的奖励。在跳绳课程中,教师可以进行男女混编分组,让学生比较谁跳的的花样最多,谁跳得更快一些,对于获胜的小组,需要给予必要的奖励。在这种教学方式下,学生会感受到我能行“的情绪。如果教材的技术性出较强,难度比较大,教师则可以合适的降低动作的节奏。速度以及幅度,让学生全面的放松,并且掌握动作要点。在健美操教学之前,一些动作的难度比较大,教师可以让学生首先掌握动作基本要领,而后再逐渐的加快节奏,并且掌握动作的做法,这样学生才能有兴趣学下去,并且获得成功体验。

二。关注学生的个性发展,加强情感教学

在体育教育中,情感教学是重要的教学方法,对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景,学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染,并且形成自己独特的情感体育,最终产生学习的动机,并且产生学习的信心以及欲望,发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容,并且把握学生的心理状态变化,合理的开展情感教育,这样可以让学生被教学内容所吸引,并且产生兴趣。比如在开展跳山羊的活动过程中,许多女生具有畏惧心理,他们畏首畏脚并不敢作动作,害怕在运动中受到伤害。对于这种问题,教师可以进行亲自的示范,并且加强跳山羊的保护措施,并且让胆大的学生进行首先尝试,对于学生的勇气和表现进行表扬,这样可以显著的提升学生的自信心,让学生获得一定的成就感。

学生的个性培养是教师需要特别关注的内容。教育的目的并不只是让学生掌握体育知识,而是让学生通过体育学习和锻炼,获得多方面的提升,并且形成独特的个性。教师需要根据每个学生的特点以及课程的内容特点,通过因材施教,因人而异的方式,应用差异化的教学手段以及方法,培养学生的性格,让学生产生一定的体育学习兴趣。比如学生有着不同的兴趣,有的喜欢篮球,有的喜欢足球或者乒乓球,教师则需要根据学生的爱好和竞技水平,设置针对性的教学内容。在进行立定跳远教学的过程中,可以采用竞赛法,让学生通过小组的形式进行比赛,并且奖励表现良好的小组。教师需要做好教学中的指导者,并且让表现良好的学生充当课堂的小老师,让这些学生指导自己的组员学习相关的动作内容。在这个过程中,学生的自尊心理得到了满足,他们的积极性也被调动了起来,其个性得到了一定的发展,同时也增强了对于体育课程的学习兴趣。

三。构建良好的师生关系,营造和谐气氛

加强师生沟通是构建良好师生关系的重要前提。小学生对于体育教师的依赖性比较强,许多小学生对于教师有着一定的仰慕和信赖感。如果小学生比较尊重和喜欢体育教师,就会表现出比较听话。认真以及努力的以免,并且有意识的模仿教师的相关言行举止。相反的,如果学生并不喜欢体育教师,就可能出现乏味以及厌倦的心理,可能会抵抗教师的教学,并且发展成为学困生。对此,小学体育教师需要重视到师生交流的重要性,并且持续改进自己的教学理念,关注学生的主体地位,融入到学生的讨论中,并且加强和学生的互动。与此同时,还需要关注对学生综合素质的培养,提升教育的水平。教师需要把学生当作教学的主体,并且根据他们的实际水平来设计教学内容。如果师生的关系和谐了,他们的兴趣自然就容易产生。

四。结语

综上所述,本文探讨了当前小学体育教学中,培养学生体育学习兴趣的几个方法。想要切实提升学生的兴趣,教师需要设置趣味性的教学内容,并且合理的降低教学的难度,让学生在比较轻松的氛围中完成学习,并且掌握相应的动作内容。

小学体育教学中培养学生体育兴趣的对策思考