小学体育游戏教学的运用

随着新课标改革的深入,小学课堂越来越重视趣味性和学生的感受,学生的学习地位提高,老师的教学课堂越来越被学生所接受。观察目前的体育教学,游戏教学方式已经成为主流,通过这样的方式也让学习意义更加深刻,学生的参与度提高。因为每堂课的教学重点不同,所以游戏规则和侧重论文网点便不同,可以使学生在锻炼身体的同时提高智力和反应能力。而且游戏过程还与学生的集体主义精神。自律性和组织能力有较大关系。而需要注意的是如果游戏教学法使用不当,容易造成学生玩心过重“,忽视了运动的细节,胜负心太强等等。因此想要提高游戏教学的意义,就必须从正确的角度切入课堂,组织高效游戏课堂,让体育课成为小学生喜欢。学习的课程。

一。体育游戏要切合课堂教学目标

体育游戏教学中项目的选择要根据实际课堂教学要求来决定,一些高强度或是高难度,又或者是趣味性低的游戏并不适合小学生。所以在设计游戏方面要综合考虑,在明确的教学目标下,才能制订合理的游戏项目。如本节课以跳跃能力“作为主要的课堂目标,那么,教师就要选择一些使用腿部力量的游戏项目,比如蛙跳追人“跳房子“等等。在设计这些游戏项目时,也不能只为了趣味性而忽视了目的性和教育意义。体育游戏在教学中起到的是辅助作用,所以其内容要与教学保持一致的统一性,让学生在游戏的过程中可以增加体育知识,锻炼身体素质。

二。体育游戏的运用要主次分明

教师组织游戏环节,是为了提高教学趣味,从而减少学生的疲惫感,但是在实施游戏的过程中一定要主次分明。在选择游戏项目时,教师除了要考虑是否和本节课主题有关之外,还要合理计划其实施时间,不能够占整节课,只能占用一小部分的时间。即使将教学完全融入游戏中,也要给学生安排休息时间。并利用此时间讲述一些技术要领,否则盲目地进行体育运动,不仅浪费时间,而且容易造成伤害。老师在设计游戏时,要尽可能将跑。跳。投等技术成分加入到游戏中,在每个游戏设计时要有所侧重,有主次之分。在一些完整的运动,比如跳绳。篮球等,可以加入趣味成分,稍作改变也能比以前有趣许多。这样学生既能学习到体育运动知识,又可以放松心情,对课堂学习是非常有帮助的。

三。体育游戏可以在课堂导入中使用

游戏很容易吸引学生的注意力,较容易让大家放松下心理防备,快速进入到学习状态。在体育课堂中,课堂导入一直是一个问题,如何让学生快速从静态“进入到动态“,快速完成心理上的适应?老师可以采用游戏导入的方法,用一些小游戏项目来导入课堂内容。比如为了锻炼学生的平衡能力,在体育课堂内进行平衡木“的练习,设计这样的一个场景:森林中有一只饥饿的大灰狼,一天他看到了一群小白兔在草地上玩耍,就开始了疯狂追击,当小白兔跑到河边的时候,发现只有一根很窄的木头能够过河,所以他们决定手牵手过平衡木“。这时老师可以来扮演大灰狼,将学生分为几组小白兔,然后看哪组小白兔能够逃脱自己的魔掌“。有了这样的游戏情境,学生参与度极高,也能获得一种紧张而又刺激的氛围,融洽了课堂氛围,让平衡木“这样无趣的运动项目变得妙趣横生。

四。体育游戏中加入自我保护教育

1。体育教学还有一大目的,就是帮助学生认识自己的身体,从而能够选择适合的锻炼活动来提高自己的身体素质

因此,游戏教学也要重视对学生身体的保护,即自我保护教育。比如跑步可以锻炼腿部力量;球类能够集中注意力,加强手脚协调能力;仰卧起坐可以加强腰部力量,等等。但是如果通过明确的语言传播,学生很难掌握到这么晦涩的知识,因此要加入到游戏教学当中。

2。体育游戏可以用于调节课堂气氛

体育活动虽然比较有趣,但是学生也会有感觉到疲劳的时候。因此在课堂中加入游戏成分,让学生可以在动态中休息自己的身体。在教学过程中,发现学生出现疲劳的信号,老师可以将教学告一段落,让大家围坐成一个圈圈,然后用丢手绢等小游戏的方式,选择出一个人来接受惩罚“,可以是大象转圈“,也可以是唱歌等才艺表演。这样即使大家在休息的过程中,也能得到精神的熏陶。还能提高学生的表现欲望,增强活动自信心,在体育学习中做得更好。

总之,游戏在小学体育教学中占有重要的角色,也是不可替代的教学方法。老师应该从学生的喜好出发,安排和组织更好的游戏项目,提高课堂效率的同时,也丰富了学生的课余生活。

小学体育游戏教学的运用