小学美术小班化教学作业评价的新探索

在教育改革的推动下,小学的美术教学实施了小班化教育,并通过教师在美术作业中正确评价学生的过程,关注学生的表现及情感,培养学生具有正确的学习态度,增强学习的自信心。通过开设小班化教学,积极有效地评价学生的劳动成果,学生积极思考了,具有了较高的学习积论文网极性和学习欲望,提高了创造能力,变得更加积极向上,并能够根据自身的优势,将自己的艺术潜能发挥得淋漓尽致,真正达到美术教学的目的,培养更多的优秀人才,使学生在生活中。学习中和工作中都能够具有正确的观点进行分析和判断。

一。通过分层评价培养学生自我认识

在小学美术教学中,小班化教学模式得到了教师和学校的认可,美术这门课程的学习,需要学生在课外或者是课后仔细地欣赏与观察,发现事物的特征,找到审美的方向。教师在批改作业的时候需要具有较高的分析能力,使学生正确地认识自我,将自己摆到合适的位置上,更好地进行学习。例如教师在培养学生进行绘画或是制作一些美术作品的时候,可以先给学生讲授绘画与制作的要领,然后给学生布置相关的作业,这样学生可以根据自己的生活环境,找到自己熟悉的。感兴趣的事物进行绘画或者模仿,发挥出学生的学习潜能,并能够增强学生的创造意识。教师在评价学生作业时,除了评上等级A。B。C等,还可以给孩子一些鼓励性的批语。学生看到教师的评价,会相互参考,找到自己的不足,扬长补短。通过这样的教学方式,使学生找到适合自己的位置,不过高地估计自己,也不过低地看扁自己,有助于学生正确认识自己,促进身心健康成长。

二。通过评语评价鼓励学生具有积极的学习态度

学生在乎教师对自己的看法,教师的一句话。一个眼神都会给学生的学习与心理带来很大的影响。每个学生都期待自己在教师心理占据很大的地位,因此教师在作业评语中,要谨慎书写,不能够降低学生学习的欲望,要让学生感受到教师的期待与关爱。例如,有的学生完成的作业效果并不是很好,教师可以这样写道:作品完成得较好,但是老师认为你能够制作出更好的作品供大家观赏,希望你再接再厉,不辜负老师的期望。“后面细心地画上一个笑脸。例如,教师对一些厌学,甚至放弃了学习的学生,可以这样评语:虽然你不喜欢学习美术,但是老师还是非常喜欢你,我觉得你具有很多天赋,如果你能够喜欢美术这门课程,一定会更加快乐。更加优秀。“教师通过这样的教学方式,使学生改变了最初的心理,增加了与教师的感情,这样会激发学生更好地进行学习美术知识,提高学生的审美意识,提高小学美术课堂的教学效率。

小学美术教学中进行作业评价,是美术教学活动中一个重要的环节,可以体现教师的水平及教学技巧,可以激发学生学习的意识,能够有效地提高学生的学习成绩。总而言之,教学的最终目的是培养学生浓厚的学习兴趣,只有学生自主地进行学习,具有强烈的学习欲望,才能够坚持不懈地克服学习中遇到的困难,不断地进步,在未来的生活中将自己的生活变得更加丰富多彩。

小学美术小班化教学作业评价的新探索