小学语文写作方法新方向的初探

目前小学生的写作水平普遍不高,缺乏写作兴趣,甚至是厌恶写作,所以,学生写作出来的文章通常缺乏真情实感,并且缺乏一定的想象力。创造力,所以,为了改善这一状况,在小学语文写作过程中,教师应采取科学。合理的写作方法,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,进论文网而提升学生的文学素养。

一。注重平时积累

要想提高学生的写作水平,就必须注重平时积累。可以采取以下几种方式:(1)日记积累。想要提高学生的写作水平,读和写是离不开的,所以教师应培养学生写日记的习惯。学生在写日记时,可以自由地写作,不必注重日记内容以及体裁,主要目的是利用日记,抒发自己的感情,给予学生充分的自由表达空间,从而让学生喜欢写作。爱上写作。(2)课文内容积累。在小学语文学习过程中,每一篇文章都有好词。好句,学生可以摘抄下来,并将其背诵下来,将这些好词。好句运用到写作中。例如夕阳真美课文内容中它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色。红色。紫色……“等等,这句用的是拟人的手法,学生可以将这句背诵下来,在写作中进行应用。(3)生活积累。在日常生活中,学生应注意观察周围的人和事,并从这些人和事中获得生活感悟,加强对生活的认识和思考,从而为写作获得更多的素材,这样学生写出来的文章,才更具真情实感。

二。提高学生的阅读能力

阅读是写作的重要基础,阅读和写作是不可分割的,所以,要想提高学生的写作水平,必须重视学生阅读,每周至少要上两节阅读课。教师应针对学生的阅读情况,进行针对性的指导,提高学生对词汇的理解,这样学生在写作过程中,才能更好地运用词汇,避免用错词语的现象发生。同时为了激励学生阅读和写作,教师应建立科学有效的评价机制。在阅读方面,可以从阅读数量。质量上进行评价,每月评出阅读之星“;在写作方面,可以从写作要求进行评价,每月评出写作之星“。

例如,在学习东方之珠这一课时,文章中鳞次栉比“琳琅满目“这两个词语让学生感觉比较陌生,学生不能完全理解,进而影响到学生对文章的理解,因此,教师特别对这两个词进行了解释,并让学生用这两个成语进行造句,这样就加强了学生对这两个词语的运用,而且对文章也理解得更加深入,同时在本课内容中有许多的比喻句,如港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间“等等,教师让学生模仿这些句子,写2～3个比喻句,学生写完之后,教师为学生布置了写作任务,要求学生写一篇描写景物的文章,并将本节课学习到的词语和比喻句运用到文章中,学生写完之后,教师主要从学生对词语和比喻句的应用两个方面,评价学生写作的文章,对于运用好的学生,教学应给予表扬,以此鼓励学生。

三。加强作文评改

对于教师来说,批改作文不是一件简单的工作。如果教师对学生文章进行详细的批改,工作量过重,教师则难以承担,反之则不利于提升学生的写作水平。所以采取有效的作业批改方式非常重要,本人认为可以采用自主批改和交互批改相结合的方式,其中自主评改指的是让学生自己批改自己的作文。在学生批改之前,教师应教会批改的方法,指导学生进行批改;交互批改是让学生和学生互相批改作文,学生完成自主批改以后,可以让小组形式互相进行批改。对待他人的评价,学生应虚心接受和学习,从而改正自己写作过程中不足的问题,提升自己的写作水平。

例如,学习大作家的小老师这一课后,教师为学生布置了一次写作任务,让学生写一篇描写人的作文,学生完成写作之后,教师没有将作文收上来,而是让学生进行自主批改。在批改之前,教师让学生从三个方面进行批改,一是作文内容是否切题,二是文章是否条理清晰。详略得当,三是文章是否有语病。错别字。学生自改后,教师又让学生小组互相批改。交互批改时,可以从任何方面进行批改,不做限制,批改完成后,可以针对修改意见,进行沟通与交流,以此完善作文内容,实现学生作文水平的提升。

在小学语文写作教学过程中,不能局限于传统的写作教学方式,应不断探索写作方法新方向,以此提高学生写作水平。本文主要从注重平时积累。提高学生的阅读能力。加强作文评改三个方面进行探讨,以此加强学生对生活的感悟,提高学生对生活的认识,从而从生活中获得更多的写作素材和灵感,以此提高学生写作兴趣。

小学语文写作方法新方向的初探