小学语文课堂教学中合作学习的应用

近几年来,随着社会文明的进步和教育行业的不断发展,的教育可谓是频现改革,不停地向着世界的教育前沿行进。而随着教育改革的不停进行,提倡素质教育全面发展,培养学生自主性学习。合作性学习以及探究性学习的呼声越来越高。而国家的教育改革政策,也实实在在地向着论文网这方面偏移,尤其是合作学习,已经大范围地开始在各个阶级各个学科中尝试进行教学,并取得了不错的效果。

一。合作学习在阅读教学中的重要意义

1。促进学生对文章的理解

传统教学中,教师是教学的主体。在进行文章讲解时,教师首先对文章大意或中心思想进行总结。学生不能对文章进行自主的理解。加工,只是被动接受教师的讲解。这种填鸭式“的教学方式扼杀了学生的想象力和创造力,不利于学生个性的发展。但是在合作学习的过程中,学生彼此合作,取长补短,有利于弥补小学生阅历有限的问题,能够帮助学生有效理解。

2。提高学生阅读效率在实际教学中,一些学生的阅读速度总是远远慢于其他学生。究其原因,这些学生除了基础语文知识薄弱,缺乏阅读积极性是影响他们阅读速度的重要因素。研究证明,合作学习对于提高学生阅读效率具有明显的提高作用。这是由于学生在进行合作学习时,竞争意识被激发出来,这种意识内化为学生进行自主学习的动力,让学生在有效的时间内集中注意力,积极投入阅读理解,大大提高了他们的阅读效率。

3。培养学生合作意识

当今社会,合作意识对于一个人发展具有非常重要的作用。具有竞争意识和合作意识的人才能称为合格的人才,才能在社会上占有一席之地。在平时的阅读教学中,教师应该有意识培养学生的团队合作精神。合作学习模式的出现恰恰弥补了传统教学的不足,这样的学习方式让学生以战友“的形式进行学习,每个学生的表现都与团队最后的成绩相关,学生在进行阅读的同时提高了合作意识。

二。合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1。从教材资源出发,切实发挥教师的指导作用

受兴趣爱好。年龄等各种各样因素的影响,小学生的实际阅读能力较为低下,这就要求教师在教学的过程中要能够充分的利用教材,全面地挖掘教材中有可能存在的各种积极的因素,这既有利于提高学生的阅读质量,也有利于提高教师教学的有效性,为学生的未来发展打下坚实的基础。同时,在运用合作学习这中全新的学习方式时,教师要能够积极地引导学生,不断地启发学生的发散性思维,帮助学生进行正确的理解,最终纠正学生在阅读理解上有可能存在的各种偏差。在点拨学生的观点时,教师也不能过度的夸张,相反的,应坚持适时适度和鼓励的原则,学生在学习以及生活中难免会出现这样那样的错误,教师如果一味地责怪学生,不仅会打击学生的自信心,还会让学生丧失学习的兴趣。比如在学习人教版三年级上册中的课文孔子拜师时,教师就要深入地挖掘文章的教育寓意,积极引导学生,让学生在合作学习。合作探讨的过程中,去感悟孔子孜孜向学的好学精神以及老子诲人不倦的教育理念,从而引导学生不断提升自身的学习态度。

2。为学生营造良好的学习氛围,调动学生参与的积极性

学生是学习的主体,这就要求教师在教学中要高度重视学生主体性地位的发挥。具体教学中,小学生会显得比较好动。好学,他们对身边的一切事物都充满了好奇心,但并不是所有的学生都拥有较强的自控能力,教学中存在很多这样的学生,他们在学习的过程中思想很容易开小差,这对学生的语文阅读教学来说十分不利。为此,教师必须采取措施,积极地的为学生构建一个良好。和谐。轻松愉快的学习氛围,还要不断的培养学生的竞争意识,以此来引导学生,让学生对小学语文阅读教学始终保持着高度的热情,这样,学生就会全身心地参与到教师教学中去,从而学到更多实用的知识。值得重视的是,教师在采用合作学习这种教学方法时,必须坚持从学生的实际情况出发,开展的相关活动以及相关比赛不能超出学生能够理解和接受的范围。比如课文画杨桃,这篇文章的主旨是,人们从不同的角度去观察同一个事物会有不同的观感。教师可以通过课堂实践来提升学生对于课文主旨的认知。教师就可以将学生分成不同的小组,然后选择一个物品如苹果。香蕉等,让学生在小组讨论后,去画出自己观察到的物品形象,这不仅有利于培养学生的动手操作能力,还有利于调动学生学习的积极性以及主动性。此外,在小组活动中,那些表现不积极的同学也会被带动。最后,教师可以让各小组将自己的画册展示在大家的面前,并作出适当的点评。

3。指定明确目标,进行组内讨论

由于受到年龄的限制,在对于文章的理解上,存在着一定的局限性。所以,在同学们进行分组讨论之后,教师一定要及时给每一组指定明确的目标,不能让同学们进行漫无目的的讨论。然后,再让每一小组进行组内讨论,交换每个人的观点意见。最后,每个小组总结出一个最理想的观点意见,进行小组之间的比试。

4。教师随时指导

由于小学生的理解能力有限,所以,即使在分组讨论的时候,教师也要起到指点作用,帮助同学们进行正确的理解。教师要以与学生平等的身份出现在课堂上,参与各小组的讨论,对各组中争论较多的话题要认真倾听,同时要因文。因人而异地适时点拨,满足学生的即时求援需要。

在小学语文阅读教学中,合作学习的意义非常大,有利于激发学生的竞争意识。培养学生的合作意识。加强学生的理解。归纳能力。所以,在小学语文阅读教学中,通过创设合作学习的情境。科学制定合作学习的目标。积极展示合作学习的成果,积极应用合作学习,有利于不断提升学生在语文阅读学习过程中的效果。

小学语文课堂教学中合作学习的应用